9月25日，由浙江省新思维教育科学研究院主办的第三届中荷现实数学教育高峰论坛暨第八届中国小学数学教育峰会在杭州高新实验小学杏林剧场召开。芳草小学吕怡丽、任婉奕老师在赖杉主任的带领下，参加了此次教育峰会。
此次会议除了特别邀请到荷兰著名数学教育家、荷兰乌特勒支大学弗兰登塔尔研究所的Marja van den Heuvel-Panhuizen教授和她的两位嫡传弟子荷兰乌特勒支大学弗兰登塔尔研究组资深研究员Michiel Veldhuis博士、荷兰乌特勒支大学弗兰登塔尔研究所赵晓燕在读博士，北京师范大学刘坚教授、浙江省功勋教师张天孝先生、特级教师朱乐平先生、唐彩斌先生、北京市教育科学研究院张丹教授、滨江区教育局副局长来江飞先生、滨江高新实验学校校长吴水刚先生等到会交流。
本届高峰论坛聚焦小学数学教研，力图通过玛雅教授和米切尔博士关于弗兰登塔尔的报告对数学教育的发展和数学教育的改革起到直接的推动。研讨会上，玛雅教授首先讨论了机械的数学教育和现实数学教育的区别以及现实教育是如何影响荷兰数学教育的。她讲到，现实数学教育具有三个原则：活动原则、现实原则和互动原则。
玛雅说，很多老师喜欢纯数字化的教学，注重公式、演算方法，但教新数学知识的初始阶段，通过数学情境化更容易让学生理解，在小学数学教学中尤为明显。玛雅举了个“加减法”的课例——
给学生一个点餐单，上面是：饼7元，冰淇淋6元，其他各种明码标价的食物。同时给每人一个钱包，里面有1元、5元、10元纸币若干。老师让学生选择购买并计算价格。“这样的课堂，学生会感到自己有选择权和自主权。更关键的是，在购买中掌握加减法的技巧。”玛雅说，比如买一个6元冰淇淋，学生会有不同的结账方式，有的用6张1元，有的用1张5元和1张1元，有的直接1张10元再找零4元。
“不同的学生给出不同的解法，这些解法基于情境，从日常生活当中来，比纸面数字运算更易理解。在此基础上，老师再帮学生一步一步上升到更抽象更规范的形式，这样的过渡就自然很多。”玛雅说。
荷兰五特勒支大学弗兰登塔尔研究所Michiel Veldhuis博士和杭州娃哈哈双语学校的孩子们为大家呈现了一堂在现实数学理念下的全英文数学课堂《代数启蒙》，让在场的老师在感叹孩子们超高英语水平的同时也领略了荷兰数学的魅力。
会议中，通过中外课程互评的形式，特级教师朱乐平老师主持,使得中荷两国数学教育学者在平等的对话平台上相互交流。杭州崇文实验学校朱蕾老师引导三年级学生们学习了三位数乘一位数乘法，来自杭州天长小学吕琼华老师执教的课题是折半法解决和差问题，杭州天地实验小学朱强老师执教《和的结构》，浙江省新思维教育科学研究院邢佳立老师执教《三视图》。现场听课、评课的教师积极发问，向几位老师认真听取了经验。玛雅教授与米切尔博士对几位老师的课程进行了高度评价。
通过本次会议，中荷双方针对小学生数学教育进行了从理论到实践的双向交流，对未来推进两国数学教育将产生积极的影响。同时通过本次学习，也为芳草小学低段的数学实验课找到了理论支撑和实践依据，希望今天的所学所悟能为数学课堂注入更多的新鲜血液。（贾元东）
