为有效提高业务水平，促进教师的专业成长，2017年11月22日下午，芳草小学数学教研活动在学校二楼会议室顺利举行。参与此次活动的有学校的数学老师、杜琳赖杉名师工作室的数学老师，最后樊校长也亲临现场指导。
本次教研活动开设了三节研讨课，一节是王德珍老师执教的二年级《两个数的和与差》，第二节是任婉奕老师执教的一年级《跷跷板》，第三节课是王爽老师执教二年级《宝石王冠不见了(找规律)》。三位老师都精心准备，用新颖的方式为大家带来了精彩纷呈的三节课，当游戏课程、魔术课程、实验课程、绘本课程、戏剧课程等创意课程袭来的时候，大家已然感受到了课程改革对基础课程的冲击。但是，这些创意课程的基本特质是什么?目标定位有什么区别，教学方式有什么差异?
《两个数的和与差》
王德珍老师通过数字天平的展示，让学生了解两个等式的加减关系。通过让孩子们讨论、整理、分析，体验等式两边相加后仍然相等。利用得出的结论，解决两个数的和与差的问题。
学生们思维活跃，就苹果橘子一题想出了多种解答方法，王老师把孩子们的方法通过TBL技术直接上传到白板上，让孩子和孩子直接交流讨论。
《跷跷板》
任婉奕老师借助数字天平，通过观察、尝试、创作等实验活动，让理解“等号”用来表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。
在游戏活动中学生积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试精神。
《宝石王冠不见了（找规律）》
王爽老师以绘本为载体，带领2年级的同学找规律。当“绘本”与“数学”相遇，将会发什么?绘本，以其情节有趣生动、画面童真精美受到孩子们的喜爱，《寻找消失的宝石王冠——找规律》一课，以大鼻子侦探发现国家博物馆的王冠已被调包，寻找真正的王冠为线索，设置了一系列寻宝任务，故事之生动、情节之跌宕，令师生心弦紧扣，至此，“故事激趣”的目的已经实现。但是，数学呢?
首先，着力于“什么是规律”的意义理解。“一组一组”、“重复出现”等关键词伴随着王冠、图纸、画作、小路、保险箱中的红蓝宝石、多边形、儿歌等具体实例，通过分析交流，得以内化，学生关于规律的内涵理解十分到位。
其次，感知“规律有哪些”，即规律的外延把握。教师提供了“颜色的规律”、“形状的规律”、“数字的规律”、“方向的规律”，让学生对具有“规律”属性的对象，有了极为丰富的感知。
接着，学会“如何找规律”。探索过程中，教师多次设问“我们是按什么来找规律的?”为学生提示了找规律的角度，“有序”、“横着看”、“竖着看”、“斜着看”、“循环”提示具体方法。
另外，伴随着“找规律”学习活动的展开，“仔细看”、“认真想”……等基本学习方法融于其中;“有目的地观察”、“有根据地推理”等观察能力、推理能力、抽象能力等目标也悄然实现!
评课议课
在樊校长的带领下，杜琳老师和赖杉老师组织所有老师热烈地对三节课发表自己的看法。最后樊校长对三位执教老师的认真准备和听课老师的真诚参与表示赞赏。
其中实验小学杨曼老师提到第二节课中开放性思考题时通过小朋友操作，左右后让天平平衡，给了小朋友思考方法。引导小朋友有序的思考——是这学期的重点。芳草小学高梦琳说到任老师的课设计非常精彩。在之前四个活动后自己操作，最后一个活动可以尝试自己写等式再去挂，去验证。西芯小学王老师提到绘本很有魅力。学生兴趣点很好，规范学生观察的有序性、规律性。建议：前面步伐快一点，最后自己设计一个题，编进故事里。芳草小学易老师说：“我们确实落后了，如果能下去讲一年级，应该要向你们学习。”
这样的教研活动朴实、有效，不仅提升了教师的业务水平，而且使老师们更加认识到，应该多学习、多思考、多实践，才能不断提高自己的教育教学水平。最后希望通过老师的不断学习，“魔数”能让每个生命开出自己的花。（贾元东 通讯员 池玉梦）
