新学期伊始，东城根街小学的教学工作就在“真课堂”向“真学堂”转型的目标下，提出“以学生的学习为中心，让核心素养在课堂上真实的发生”的研修目标，“作业的布置与批改”是研修重点之一。
为了呈现各教研组对“作业的布置与批改”项目的思考和实践，11月27日，东城根街小学全体教师由数学组牵头，开展了“作业布置与批改”分享与研讨活动。这不是一次普通的作业展示，它是本学期实现以学生的学习为中心，让核心素养在课堂上真实的发生”的教学研修目标的活动之一。这也不是一次常规的分享，它是助力学校教师专业成长的途径之——全员卷入，全情参与，“教师讲堂，我做主!”
分享会前，学术中心下发了《“作业的布置与批改”分享会观察要求》，老师们带着“看什么、怎么看”目标和任务，开始了研讨活动。
操场上热闹非凡，各个学科的老师都布置出了有自己学科特色作业展区。老师们跨学科参观、学习、探讨，取长补短，流连忘返。
从语文到数学，从英语到美术……每一个教研大组都为大家展示了他们精彩绝伦的设计与意义深远的反思。
语文组的作业无论是低段孩子妙趣横生的“悄悄话”，还是中段孩子的读书存折，抑或高段的整合性梳理作业，这些作业的后面满含着语文组老师对教育的理解，对语文的感悟。
数学组从作业布置前的“思”，到有温度的“批”，再到批阅后的“改”，以及勤于反思和实践创新这五类进行了展示。
科任大组的作业更是多种多样：让学生将知识与创作结合、与图片结合、与生活结合英语特色作业;由一个个实际活动组成的科学作业;多元的，多层次的，力求让每个孩子都出彩的美术作业，让学生在生活中创作并融会贯通的音乐作业……都向老师们传递着一个重要的信息：“课堂”不止一间教室那么宽，是课内与课外的有效结合，而作业则是沟通他们的良好桥梁，所以，通过作业让课内与课外有效的互补，形成合力，才能让核心素养真实的落地!
老师们在活动中借助备忘录记录、教师群推送等现代方式，还有随时迎接“采访”，在现场答疑的传统方式来适时分享观点，共生共长。
现场分享会之后，全校教师齐聚多媒体教室，聆听了数学组全体老师题为《心向往之，行必至之》的专题汇报。分享会中，数学组高、中、低段的老师就学生作业的“布置与批改”这一主题，以不同的形式与全校教师做了详细交流。
数学组的展示，引起了全校教师关于作业的深深思考。随即，话筒在教师们手里传递起来，各学科组长们、教师代表们纷纷就“关于‘作业的布置与批改’，你最想说的一句话是什么?”这一问题发表自己的体会。
最后，赖晗梅校长表达了对全体老师的感谢，向身处一线依然执着地坚持自我成长的老师们致以了最大的敬意。她指出，这次活动的意义在于，以省略号的形式撬动了学校的教学改进。借作业研究带动备课改进，从“教学设计”转向“学习设计”，由作业的形式研究转向作业的功能研究。教研组由学科正走向学术。
赖校长说，在力求让学生核心素养落地的今天，作业已不是传统意义的课后训练了，它已融汇在学习的全过程中。作业已从附属意义的学习活动，发展成为另一具有独立意义的学习活动。是教师有目的的“退”与学生有计划的“进”的对话，是怎样“教”与如何“学”的交流，更是课堂教学改进的新的起点和基点。
心向往之，行必至之，让核心素养落地，东城根街小学在路上，但终会抵达远方。（赖波 通讯员 冯惠琳）
