“学生评价”是成都市龙江路小学历年来的六大办学特色之一，以评价促进课程和课堂的变革，以评价促进学生成长，以评价促进教师队伍建设，以评价促进学校文化内涵和外延发展……
近年来，龙小“新三好评价体系”把学生评价从单一的 “好学生”关注到三维的“好孩子、好学生、好公民”，在全国引领了学生评价的新方向。
2016年，《中国学生发展核心素养总体框架》发布。基于此背景，龙小人在思考：如何通过评价来助推学生核心素养的全面且持续提升?2016年12月，龙小《基于核心素养的小学生综合素质评价体系的实践研究》课题被正式立项为成都市教育科研重点课题;2017年5月，本课题升级为四川省普教科研资助金重点课题。
本课题的研究得到了武侯区教育科学研究院教育发展研究所蒋波所长的鼎力支持。蒋所长对这个课题有浓浓的兴趣，希望龙小通过此课题的研究，立足核心素养，建立一套更加科学的、行之有效的学生综合素质评价体系和评价平台，从而更系统客观地评价学生，最重要的是能够持续横向纵向全面地关注学生的动态成长发展，能够指导教师、家长更有针对性地共同指导和参与学生的成长，真正把学生核心素养的全面提升落实、落细。
2017年2月17日，蒋波所长来校指导课题开展工作，对本课题的研究方案、查新报告、调查报告给予了悉心指导。
2017年10月31日，蒋波所长再次来到学校，重点指导课题组老师继续深入解读《中国学生发展核心素养总体框架》，结合龙小“乐悦”课程和评价体系，构建属于龙江路小学的校本核心素养。
2017年11月22日，蒋波所长又一次来到学校，通过思维导图等方式，带领课题组老师从“知识与人文底蕴、健康与生活、社会与品德”三个方面，搭建“龙小校本核心素养下的学生综合素质具体评价内容和指标”。
通过蒋所长的指导，课题组老师们更加明确细化研究的具体内容和指标，接下来会分成低中高三个学段，先试点再推广，班主任与任课教师，主科老师与副科老师一起协作，为每一位孩子提出更科学更全面的评价和成长建议。
以评价创新驱动学生、教师、学校的不断发展，龙小人探索的脚步从未停歇!（赖波 通讯员 李金枝）
