“唐代诗人李白经常饮酒赋诗，柳亚子据此写了一首诗《李白买酒诗》，这首诗还是一道有趣的数学题。”12月5日上午，在青羊区举行的数学课堂教学研讨展示活动中，草小西区数学组黄卉老师以诗歌文化为载体呈现了一节别开生面的数学课。
本次活动的主题是“聚焦核心素养，深化现代课堂”。赛前，教研组集体思考：“核心素养我们聚焦什么?又如何融入课堂?对学生的后期学习有什么意义……”通过团队商讨，数学组将“数学表达”和“数学推理”确立为了本次教学研究的核心素养。围绕此目标，数学组共同协助黄卉老师多次的试讲与反复的研磨，在赛场上进行了充分的展示。
一开课，教师通过“正话反说”的小游戏以及古时“司马光砸缸”的故事等，引导学生感悟并意识从多角度认识事物的习惯，并从中发现一些解决问题的独特思维方式，提升学生学习的兴趣。随后，课堂上迎来著名诗人“李白”，伴着婉转悠扬的古典乐曲，孩子们静听“李白买酒诗”，浑厚的朗诵将孩子们带入李白买酒的路途中……老师鼓励孩子们带着数学的眼光去“途中”寻找和思考，于是在诗歌中，聪慧的孩子们发现了有趣的数学信息和数学问题。他们不禁感叹：原来诗歌中也有数学问题呀?接着，老师带着孩子们去探索诗句里的数学问题，通过“喝光壶中酒”来推断最后一次遇到“店”还是遇到“花”时，引导学生从数学的角度分析问题，推断最后一次壶中酒一定是减少才可能没有剩余，所以最后一次遇到的是“花”而非“店”。在解决“壶中原有几口酒”的过程中，老师引导孩子们用文字、图形等不同的方式进行数学思维的表达，运用逆向思维去解决问题，更新了孩子的思维方式，让在场的学生和老师们都意犹未尽!
课堂，不在乎它是否华丽，而是希望它给孩子们带来朴实中的真学问;思维，不在乎它是否按常理出牌，而是希望孩子们能在运用时能“合情合理”。
表达，不在乎辞藻的多少，而是希望孩子们能清晰，简洁，准确的运用。
这，应该就是数学的“美”吧。
数学文化之旅结束了，大家的想法其实很简单：让孩子们体会一次不一样的思维和不一样的数学!相信未来就会拥有不一样的精彩!（孙林馨 通讯员 何萍）
