建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值，近日泡桐树幼儿园苏坡分园开展结构游戏科研研培活动。针对青羊区规划课题“幼儿自主结构游戏的环境支持策略研究”中对结构游戏进行深入地研究，以更好地认识和理解建构游戏在儿童发展中的重要性，帮助幼儿获得更好的发展。
本次研培课题的研究对象以幼儿为主体，幼儿是游戏的主人，教师退居游戏背后，利用环境为推手来支持幼儿自主进行结构游戏，通过提供适宜的物质游戏环境，营造宽松的人文游戏环境，幼儿通过与材料，与同伴、与老师、与社会等的有效互动，在环境中习得自主学习经验。该课题将结合大中小幼儿年龄特点和需求，提供适宜的物质环境，营造宽松的人文环境，在结构游戏中支持和鼓励幼儿进行自主活动，习得自主学习经验，为幼儿终身学习打下基础。
所谓“科研兴园，科研强师，科研提质”，幼儿园试图通过这一课题为幼儿创设出一种自由的、宽松的游戏环境，让教师重新定位自己的角色，尊重幼儿，欣赏幼儿，相信幼儿，让幼儿自由、自主与环境有效互动，以观察者、合作者、支持者、鼓励者的身份适时的参与，并灵活通过多元的评价方式生成游戏内容和深入游戏的情节，提高建构技能和建构水平，从而促进幼儿全面发展。
该园教师对结构游戏进行深入、系统的研究，通过游戏观察、游戏评价、游戏组织等形式，来有效支持幼儿自主结构游戏。2017年12月课题组教师带领全园教师进行现场教科研活动，观摩大班荔枝班的自主结构游戏活动“军事基地”的修建活动。主班张敏老师向课题组汇报了近期班级结构游戏的情况，并提出了自己在组织结构游戏中遇到的困惑：“班级幼儿在进行自主修建时，总是单一修建，对如何进行图纸设计，如何分工等存在问题”。针对该问题，课题组进行了深入地研讨，并且提出了一些有效的帮助，利用环境因素提升幼儿的修建经验，从而形成积极互动。随后，课题组负责人李华凤老师带领老师们进行“魅力游戏，融合童心”的结构游戏观察支持策略学习。
通过本次观摩和研讨活动，为泡幼苏坡分园的教师在建构游戏中的指导打开了新思路，相信通过理论的培训及现场的指导，必定会助推该园教师对幼儿建构游戏的开展更上一个新的层次，真正让建构游戏融入孩子的一日生活，让孩子们玩中学习、游戏中成长!（赖波 通讯员 李华凤）
