泡桐树小学西区分校自建校起，将教育信息化融入学校办学规划，将教育信息化发展之路与教师专业成长之路结合，在教育部和中央电教馆等各级行政主管部门、业务主管部门的指导下，学校办学品质获得了快速提升。在当下学校信息化3.0时代，泡小西区的目标是建设一所由数字化学习型社区组成的未来学校。教师、学生、家长、社区等所有学习共同体的成员都通过平台和空间共建共享学习资源，开展融合创新的社群教育活动，采集、分析、应用各项数据信息，实现开放性、个性化的学习，培养面向未来的人。
2016年，泡小西区成为教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地，每年承担培训全国各地校长、骨干教师的任务。学校有幸借助这样的平台，与更大范围的教育同仁携手探索未来学校建设之路。
为迎接由中央电教馆组织的2017年教育部—中国电信中小学校长“网络学习空间人人通”专项培训，泡小西区围绕“网络学习空间人人通”的组织与推进，整合学校空间、教室空间、学生空间、家长空间等建设与应用，融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式等进行了培训策划，将整个培训划分为“未来学校”、“数字校园”、 “智慧课堂”、“学习空间”、“应用分享”五个篇章，提供了24节各类公开课程。
第一篇章：未来学校 行则将至
12月28日下午，泡小西区周英校长对所有校长们进行了《用智慧点亮未来》的专题交流。周校长结合培训主题，通过大量的案例和数据，介绍学校在“互联网+”的时代背景下，紧扣课堂教学变革主题，拓展网络信息空间，通过积极构建“人人通学习型社区”，大力推进“未来学校”建设项目，有机地将学习、生活、学生成长、教师专业发展和家庭教育链接成为非线性立体互通体系，逐步实现新的教育共同体，营造新的教育社区，以不断提升的教育品质满足社区人民日益增长的对教育供给的需求。
第二篇章：数字校园 氛围营造
12月29日，来自全国各地的100余名中小学校长在中央电教馆培训部马小强主任和王泽旭老师的带领下来到泡小西区，开始了2017年教育部—中国电信中小学校长“网络学习空间人人通”专项培训。来宾们首先每人领取了一台电子书包，可以在电子书包上查看培训流程、公开课信息、泡小西区“人人通”项目材料等相关资料;同时需要从数字校园、智慧课堂、学习空间中自选培训关注点和相关问题，在培训过程中不仅仅是观摩，还要带着问题参与其中，利用电子书包拍摄照片、视频，为后面研讨环节中自己的观点提供支持。
在3.3班孩子们的吟诵声中，100余名校长分成3组，在泡泡娃们的引领下深入了解了泡小西区的数字智慧校园建设情况。在泡泡娃雕塑、朗朗溪、魔术空间、班级文化外墙、国际交流墙、数字阅读区、电子班牌、学安安全扫码等学校特色点位，在优学派常态化及非常态未来班级、电子绘本阅读课程、Scratch创意编程课程、机器人课程、3D打印课程、建模课程、创客课程、沙画课程、泡家厨房课程等学校特色课程上，都有泡泡娃代表们用自己灿烂的笑容、自信的举止、稚嫩的童音向来宾们介绍自己在这所以儿童发展为中心的智慧校园里的学习生活成长，以及信息化支持建设移动办公、文化宣传、图书共读、安全检查、德育考核、一对一教学等空间应用的情况。
第三篇章：智慧课堂 常态运用
观摩过程中，校长们走进11个常态化未来班级的教室，近距离感受和了解基于智慧课堂的学校、师生、家长等多维空间在泡小西区的规模化、常态化、持续性应用和研究。各个班级不同学科的老师们，课前利用前测导学，以学定教;课中引导学生开拓思维，在交流探讨中消解认知冲突;课后设置深展学习，扩宽学生知识广度、挖掘知识深度，引导学生实现个性化和差异化发展。
接着，所有校长们来到五楼未来教室，集中观摩了未来班级教师代表周阳和2.6班泡泡娃们共同呈现的一节基于电子书包的语文课《搭配的艺术》。泡泡娃们在课前通过生活中体验与识字，收集带有酉字旁的调味品和月字旁的文字拍照上传形成教学资源;课中通过个人和小组合作，体会并推导偏旁构字的作用、共同验证对问题的猜想、完成写词造词的语言表达与运用，推动学生思维发展;课后深展学习，通过观察喜怒哀乐图，体会和描述五味心情。
官雪莲老师和2.4班泡泡娃们则呈现了一节基于电子书包的数学课《购物》。泡泡娃们在课前通过互联网查询人民币及各国钱币相关知识，扩充认知基础;课中通过反复分类整理和录播回放，在尝试、分享的过程中获得认知，并通过派发红包的方式，让学生在猜一猜、数一数、比一比的过程中感知人民币单位进率、人民币的比较及计算、付钱方法的多样化及策略选择的灵活性。课后通过拓展阅读和主题学习，引导孩子们爱惜人民币、理性购物。
第四篇章：学习空间 自主成长
观摩课后，5.9班的学生代表张铭萱和钟佳妮同学对自己电子书包学习空间中的互动课堂、课堂记录、作业记录、好题本、错题本、成长记录、问答记录、班级空间等模块进行了介绍，并通过分享自己的学习经历，阐述了应用网络学习空间人人通以后，泡泡娃们学习思维、学习方式、学习内容的变化。
第五篇章：应用分享 共同进步
在全体校长们带着自己的思考和问题，通过四个篇章的培训活动，充分了解了网络学习空间在泡小西区的应用情况以后，校长助理刘恋组织全体校长们进入校长班课堂，开始了基于电子书包的应用分享。
通过数据统计得知，校长们在培训过程中最关注的点是“智慧课堂”，这也印证了教育部陈宝生部长所说的“课堂是教育发展的核心地带”。接着，校长们按照自己选择的关注点和相关问题，用手写原笔迹、打字输入、语音录入等方式进行观点阐述，上传自己在观摩过程中记录的照片、视频等材料进行印证，并在提交材料后，查看、点评、补充、点赞其他校长阐述的观点。
在提交观点后，刘恋校长助理呈现了校长们形形色色的观点，并对校长们提到的相关问题进行了现场解答。
紧凑而丰富的培训活动落下帷幕，但是“网络学习空间人人通”项目的种子已经深深扎根在所有校长们的脑海中。相信在未来，网络学习空间必能造福越来越多的学生，促成新一轮的教育教学改革。（赖波）
