1月9日下午，成都市双流县胜利小学校长杨柳一行5人来到成都市行知小学校，了解行知小学“成就学堂”课题的研究情况，并就学生评价操作进行专项学习。
在会上，成都市行知小学副校长何毅就行知小学实施的“贝贝勋章”评价系统从学校管理层面做了《成就学堂 成就你我》主题发言，教师杨薪意就实施的“贝贝勋章”评价系统的开展情况做了《贝贝勋章 助力成长》专题发言。胜利小学的教师就实施的“贝贝勋章”评价系统的评价及评价的操作方法作了细致深入的学习。
据悉, 成都市行知小学 2009年，在探究“成就学堂”课堂教学改革的同时，学校也围绕着“3+N教学”模式，结合引导激励、目标激励、情感激励的策略，对现行的学生评价方式进行了改革，创建了一套融入学校文化特色的“学生学习过程升级性评价系统”。
该系统具有两个显著的特点：
① 映过程性评价，关注个体，注重团队;
②反映积累性成长，立足过程，促进发展。
为了落实过程性评价，成都市行知小学创建了“贝贝分值”，旨在通过贝贝分值的积累，关注学生的进步，关注学生已拥有的能力和潜在的能力，激活学生的学习动力。“贝贝分值”不仅有总分的含义，更有“值”的多元表征形式，传统的奖励方式：印章、小红花、贴纸、打钩、画五星等等都可以视为“分值”。“贝贝分值”以“个人学习晋级表”和“团队学习排行表”为载体，从“自主学习”和“合作学习”两个维度，通过“成长值”、“能力值”和“追加值”的积累，反映学生在不同学习阶段数学综合能力的发展和提升，张显学生的个性特点，体现评价主体的多元化、方式的多样化、表征的可视化。
如今，“贝贝分值”已成了成都市行知小学“升级性评价系统”的代名词，“贝贝勋章”也成为学生特有的专属。（冯国虎）
