双流实小东区为培养学生语文核心素养，于开学初提出 “四个一”的目标：一手漂亮字，一副好口才，一篇优美文，一个好习惯(爱阅读)，为检验效果，从1月2日起，陆续开展为期两周的考核活动。
1月3日中午13：00，全校学生在教室里开始了硬笔书写比赛。教室里，孩子们坐姿端正，用心书写每一笔,用心勾描每一划，优美的文字从孩子们的笔尖里涓涓流淌而出，规范的方块字一一呈现在面前。瞧，那自信的微笑一直延伸到笔尖，专注的神情从开始到结束。看：一、二年级的孩子们多认真啊!他们挺胸抬头，端坐凳上，紧握笔端，凝神静心，一笔一划、有板有眼地书写着，已经沉醉在书写的世界了。五六年级的哥哥姐姐写起来就更有范儿了，还真“眼中有格，心中有字”，横平竖直，笔画到位;端正匀称，分布均匀，俨然是小小书法家。这不，那一幅幅风格迥异的作品就是最好的见证：刚劲有力的楷书、坚韧挺拔的篆书、舒展大方的隶书……
1月5日下午，教室成了孩子们展示口才的舞台，瞧：一年级的小演说家正在为大家作自我介绍;二年级围绕“我最喜欢的事物”一一道来;三到六年级的孩子们围绕“好书伴我成长”这一主题，有的推荐好书，有的分享读书故事，有的交流读书心得。小选手们自信、大方地站在讲台上面向全体同学脱稿演讲，语言自然流畅。孩子们畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受。
1月12日的中午，学校统一为每个学生发放了作文专用纸，让大家静下心，结合自己平日里的所想所记，真实地记录自己生活的感受和成长过程的点滴。孩子们自选主题，做生活的有心人。做到作文必须有“亮点”，有“精彩”之处。通过学生手中的笔，写出本学期自己最出彩的文章。
相同年龄的孩子，因为心里年龄、阅读能力的不同，“阅读年龄”也不同。同样一本好书，有的孩子读得津津有味，有的孩子却味同嚼蜡。掌握“阅读年龄，为孩子推荐适合的书籍才是最好的阅读指导。1月18日，教务处将统一设计的“阅读年龄调查表”分发到各班，了解孩子的阅读年龄便于为孩子们进行阅读内容的选择、方法的指导。“整书阅读书目统计”真实呈现孩子们本期阅读情况，全面了解学生的课外阅读现状，调查了解了学生阅读的兴趣、时间、阅读内容、阅读量等内容，实小东区结合孩子平时晨诵、午读、暮吟的表象进行综合分析，对孩子阅读习惯的养成提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造了良好的条件，力争采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。
实验小学(东区)以“走内涵发展路，培核心素养魂”为定位，通过一系列考核评价出实招，做实功，以评价倒逼过程，力促学生语文核心素养的形成。(贾元东 通讯员 胡标)
