2018年3月2日，四川电视台科教频道《出发吧，小创客》栏目播出了《语文教师的创客之路》，成都市解放北路第一小学校的语文教师江赟老师是这一期节目的主角。
从大学毕业至今，江贇老师就在小学语文课堂上默默耕耘，探索自己的教育教学之路。2015年，一次偶然的机会，让这位优秀的语文老师和创客教育结下了不解之缘。
创客教育作为多学科和多领域的集成，需要创客老师具有强大的知识储备和专业的综合素质。对于兼任学校语文老师和班主任的江贇来说，她不仅要处理教学中的各项事务，还需要花费大量时间来适应创客教育的教学方法和教学节奏。
生命无问西东，岁月自成芳华。经过不断地精心钻研，江贇老师已经逐渐掌握创客活动的奥义，并将语文与创客跨界混搭、有机融合，使其焕发出勃勃生机。
在成都市解放北路第一小学校，还有不少这样的跨界教师，他们组成了学校的创客课题团队。
作为成都市首批未来学校、金牛区未来教育联盟学校，解北一小是从2015年开始开展创客教育的，经过三年多的发展， 逐步建成了学校的创客空间、开展了孩子们喜闻乐见的创客课程。这是一件对学校发展、教师发展，学生发展都有利的新事物。
但是在开展的过程中，学校发现最大的瓶颈是创客教育的师资问题。
目前，大部分学校的做法是聘请企业的相关人员作为兼职教师，这些教师大多没有经过系统的教育教学训练，课程也是企业自行开发的，教学质量和教学效果如何需要认真考量。
学校领导认识到，培养属于自己的师资队伍才是最根本的出路。
2016年5月，金牛区教育局提出了“T+N”金牛星光教师培养计划，掀开了金牛区“十三五”期间教师队伍建设的新篇章。在“T+N”金牛星光教师培养计划中明确提出：要全面提升教师专业技能，同时全面培养教师与教育教学的相关联的N项技能。星光教师的培养目标与学校创客教育师资团队的培养目标不谋而合，在区域目标的引领下，解一开始探索本校创客教育师资培训的新模式。
首先打破传统认知，培养教师跨界思想。其二，物色领军人物，挖掘学校有跨界素养的苗子，给予优秀苗子更多的平台与机会，用榜样的力量影响身边的一批教师。其三，打通专业壁垒，构建多元发展的学习平台，加大培训的多元与精准。其四，加强实践操作加快教师的成长。最后借助科研课题之力，促教师深度发展。逐步形成了：思想破冰、 榜样引领、形成团队、多元培训、加强实践、科研深化的跨界教师培养模式。
经过两年多的探索，学校陆陆续续涌现出了很多像江老师这样的喜欢创客的数学教师，喜欢创客的美术教师、喜欢创客的科学教师......逐步形成了解一本土的具有跨界素养创客团队。让解一的创客教育发展走向了可持续发展的良性循环的道路。
如今，学校的省级课题《小学中高段创客教育开展的实践研究》已经成功立项，下一步，还将依托课题进一步吸纳有创造力，有活力的年轻人加入创客团队，加强师资力量。
新的时代，新的教育，让创客之花在校园里开得更加灿烂。（陈海燕）
