重视幼儿环境教育，是万安幼儿园需要不断研究的重要课题。新学期到来，万安幼儿园的功能室(区)又有了一番变化，别出心裁的设计、丰富的课程内容正以不同的姿态等待着孩子们的到来。
有温度的美创室
自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥创造力，实现创造。美劳室环境创设遵循“有温度”的理念，以“品”、“作”、“秀”创设适宜的环境：既营造浓浓艺术氛围，引领幼儿“品”味艺术之美;通过亲身实践，感受创“作”之美;通过展示平台“秀”出心中之美，使幼儿在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到以游戏促发展的目的。
会说话的科创室
科创室的环境是会说话的，每个区域都是吸引幼儿去探索和发现的地方，这里所有的图片都是具有可操作性的材料，所有的低结构材料都是支持孩子游戏探究的有效工具，孩子们看到这些材料时就会产生浓厚的兴趣，更能激发他们的探索欲望。如：“玩水大作战”管道游戏突出幼儿操作发现，沉与浮突出主题互动;“生长的秘密”根据幼儿的需要，采取“低墙面”的设计，方便幼儿将自己的探究与发现记录呈现，帮助幼儿在与墙饰互动的过程中获得知识体验。
生动、有美感的乐陶陶吧
乐陶陶吧从内容确定、材料收集、图案设计与制作，都体现了师幼共同参与，把材料收集作为学习的过程，把设计制作作为体验与能力提升。
灵动多变的野趣区
自然和谐，灵动多变是野趣区的一大亮点，一个个废弃的油桶，一个个废旧轮胎在师幼共同努力下即是孩子们的绘画材料，又是孩子们的游戏材料。野趣区在细化功能定位时，将场地进行了划分：传统民间游戏区、热闹坝坝宴区、平衡身体素质的攀爬区、拓展幼儿社会性发展的野战区、天马行空幻想，安静反思的休息区……教师基于幼儿运动发展，赋予材料表征力，提升运动兴趣，助推幼儿动作发展。
创意沙水区
“一沙一水一世界”，细细品味，沙水区每一处都蕴含课程之味，老师们以沙水区整体规划运用、沙水游戏内涵为切入点，根据孩子的个体差异和年龄特点投放材料，不仅在材料的类型上照顾到不同性格的孩子，还在难度上体现出梯度性，进一步激发孩子的主题建构行为。
生活链接种养殖区
生活即课程，种养殖区与幼儿生活紧密链接，以体验种植、养殖为发散点，在自主观察、同伴交流中，体验乐趣。通过对不同植物的种植、自制有机肥、动物的养殖等操作，让幼儿试验、讨论、验证、记录，进一步建构和拓展生活经验。
幼儿园功能室(区)立足儿童立场，通过小主题的逐步丰富、发展，不断生成和完善教育内容，幼儿在与功能室(区)环境对话的同时，让环境与教育内容、目标与幼儿互动起来。在“美”的道路上，幼儿园将课程融于多元化的环境过程中，让环境成为课程的有力支架，让课程成为环境的有机内涵，体现了主题内容随着学习活动的开展不断发展和深化，促使幼儿主动获得有益经验。（李蕾）
