游戏不是玩玩而已，而是应该发挥其最大的教育功能和价值。经过一年对建构游戏的研究，教师们已经从关注游戏内容与形式到关注游戏的教育与成长功能。2018年6月14日上午，在成都市青羊区教育科学研究院主办下，青羊区学前教研游戏联组开展了本年度第4次(总32次)教研活动。本次活动旨在游戏中去发现儿童的学习行为，从而思考教师可能的支持策略。本次活动由成都市青羊区天府幼儿园教师肖玥提供游戏现场，由游戏组组长徐慧老师主持，游戏组所有成员及青羊区20位业务园长共同参与研讨。教研形式采用1+1+1模式，既现场观摩、小组研讨及专题汇报。
首先，天府幼儿园教师肖玥提出两个提问，第一“你认为在建构游戏中，儿童的学习随时在发生吗?为什么?”第二，“教师在儿童游戏中的作用是什么?”现场教师各抒己见，认为建构游戏中蕴含了各种教育契机，均表示同意在游戏中儿童的学习无处不在的观点。那么，孩子的学习如何被发现?这样的学习蕴藏在什么地方?教师助推幼儿在游戏中拾级而上的回应和支持又是什么?带着这些问题和观察记录表，老师们进入了游戏现场进行观摩。大家分为环境与材料组、计划与回顾组以及随机指导组，从不同环节、多角度的观察分析幼儿的游戏行为，从中寻找问题的答案。
接下来，三组成员进行了小组讨论及经验分享。在思维的碰撞中，教研联组进一步分析和理清了不同类型幼儿在建构游戏中的兴趣点，发现他们在游戏中遇到的核心问题，以及需要解决这些问题幼儿需要具备的核心经验。
随后，成都市青羊区天府幼儿园肖玥老师用ppt的形式向联组教师介绍了建构游戏活动的设计思考、教师反思支持、孩子现阶段发展需要，他以“自主游戏 快乐建构”的核心为主题，向大家讲解了如何有效的支持孩子在建构中自主的获得建构经验和社会性的发展。
此次活动的开展，给青羊区的教师提供了一次互相交流、学习的机会，帮助老师梳理了建构游戏中如何去发现孩子在学习行为，打开了老师们的思路。进一步贯彻了“以游戏促幼儿发展”的《指南》精神，同时让老师们感受到了建构活动中观察、思考、支持的重要性，促进了建构游戏活动更好地落实、开展。
最后，组长徐慧老师对这次现场研讨活动做出了总结，并安排接下来的教研工作计划和承担园所。（孙林馨）
