为了全面提升行知小学的教育教学质量、细化常规管理、注重过程管理，认真分析本学年教育教学工作和学校管理工作中存在的问题，拟定出后下学年具体的工作措施，明确自己努力的方向，切实提高学校常规管理质量和教师专业水平。2018年6月27日行知小学召开分学科质量分析会，学校行政以及全体任课教师分组参加了此次研讨会。
语、数学学科质量分析会上，对于取得的成绩, 副校长何毅、主任祝静做出了明确的肯定;对于出现的差距,存在的不足,何毅副校长也一一作了分析,并提出了改进的建议。特别是对于年轻教师,何毅校长对他们提出了殷切的希望,希望他们在以后的教学工作中,多向有经验的教师学习取经,弥补自身存在的不足,不断完善、不断突破。
一、试卷分析
在阅卷和查卷过程中，大家分析了所有试卷，看到了教学上的优势，也发现了一些问题和不足。
二、思考与建议
（一）转变观念
观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展、提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。
（二）改进教学
1、改进备课方式。
(1)深入了解学生，找准教学的起点。
(2)客观分析教材，优化教学内容。
(3)注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。
(4)设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序。
2、改进课堂教学。
(1)新课引入生活化。
(2)问题提出开放化。
(3)练习设计多样化。
3、注重语文、数学思想、方法的渗透。
4、改进教学评价。
接着，副校长罗才惠、主任杨艳听取了综合学科质量分析会报告，综合学科教师根据新的评价标准就教学中本期所存在的问题、学生管理中存在的困惑以及在课堂教学工作中各自改进的措施做了交流。在交流中可以看得出各位综合教师对本学期的教学工作分析是很透彻的，提升质量的措施也是很现实可行的。通过交流与探讨好的经验得到延伸、拓展，存在的问题得到了遏制，解决了行知小学在综合学科教学常规管理中一些不足之处。教师们对待新学年工作还是充满信心的，只要大家思想不滑坡，办法总比困难多。
学校要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量、向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期教研组要积极以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课，开展骨干教师更好地开展校际之间的交流，教师之间的相互交流、共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。此次会议通过查找、分析教学常规管理方面存在的薄弱环节，课堂教学中的失足，进一步理清了新学年工作的思路，更加明确了努力的方向。（赖波 通讯员 黄莉）
