8月30日上午，四川大学著名学者查常平教授来到实小明道分校，为学校全体老师带来了一场题为《以学问为志业，以教师为职业》的专题讲座。
查教授的讲座围绕“学问志业、教师职业、人的创造力特性”等几个关键词，以几组颇有冲击力的现代艺术解读为切入点，对两个核心问题进行了阐述。
首先，以学问为志业。查教授认为志业是人的心志愿意付诸实践的对象，学问是对于世界中某个领域的真相有真实的内在理解与真实的外在表达。教师的职业要求对于所教授的领域的真相有透彻的理解与表达能力，教育就是要塑造人这种火焰般的创造力。
其次，以教师为职业。查教授说，教师是明道、传道、授业、解惑的人，作为人，教师首先要明白人之道，传讲人之道，并且以人之道去传讲。教师要回答两个问题：什么样的生活才是人的理想生活?才是人应当过的生活?并最终通过回答人的生活来回答什么是人的难题。
接着，查教授通过解读一幅艺术作品《盲人的寓言——过河》提醒老师们：事实上，绝大多数人的人生，也许和这七个盲人无异，彼此间如同瞎子引领瞎子，有各种焦虑或盲目的信念，并没有方向。他希望大家进行哲学的拷问：“我们从哪里来?我们是谁?我们要到哪里去?人的自我的特征人与自我的关系?人是谁?”而教育，最终还是要直指这些难题。
讲座中，查教授特别强调，小学生如同一个刚出产的移动硬盘，最初几年拷入的东西可能影响他们的一生。所以，拷入的内容与方式就非常重要。所谓“以教师为职业”，就是需要在这些方面培育学生的心灵：语言的表达能力、时间的管理能力、自我的意识能力、自然的热爱能力、社会的互动能力、历史的通感能力等。
最后，查教授的讲座以充满盼望的歌曲收束，勉励作为培养现代文明人为业的老师们明白，教育的根本是将自然人教化成为一个自由人，成为人类共同体中的一员，把人类所有的美好盼望存留于心中。
有学者曾说，对于学问，已经过于“务实”，几乎忘记了有很多看起来暂时“无用”的研究，才是真正永远的根基。正如实小明道分校的校名——“明道”。老师们需要“务实”——脚踏实地的立足于每一天的事物，但一定也不能忘记常常脱离出来，将眼光重新回归在“务虚”的本质上，才不会迷失自我，真正不忘初心。查教授的讲座正是在这个意义上吸引着老师们。老师们将站在更高的角度，如哲学、生命、人的根本问题等方面来看待教师、教育的本质，让自己的眼光暂时从教育生活细节的表面中抽离出来，去追问意义，探寻表面现象背后的根源性问题，唤醒自身对学生、对常态生活的重新思考和审视。（赖波 通讯员 黄智兰）
