前不久，实小明道分校立项的成都市教育信息技术及教育装备研究“十三五”规划课题《小学基于项目学习的创客教育校本课程开发研究》顺利通过了中期考核，获得了“良好”的成绩。为继续将研究深入推进下去，1月7日，林华副校长、钟月函主任、王伟主任以及课题组全体主研人员齐聚会议室，举行了课题中期研讨会。
会上，王伟主任介绍了课题的基本情况：该课题级别比较高，于2017年12月立项，全市市级课题在实小明道分校召开了课题开题会，学校还进行了课题立项答辩。王伟主任还介绍了课题会的主要议程，并为大家作了课题研究进展的汇报。王伟说，学校大课题本身就是一个跨界的大项目，他再次引出校名中的“明道”一词——“明”是一个动词，可以通过“求”“养”“创”等方式很好地体现“创”，因为学校的课题本就是“创客”教育方面的课题;“道”就是要实现的课程，是“真”“善”“美”，是“核心素养下要培养什么样的人”，所以一切研究工作都可以围绕“明道”两个字来开展。
余万全老师为大家作了课程实施的现状和总结汇报，介绍了学期课程概述，如：二年级为人工智能导入课，有五个输入模块、三个输出模块、主板，课堂作品有四个;三四年级学习图形化编程，掌握编程基础，两次创意引导。课程目标在于人工智能导入课多维度培养学生的创新思维、动手能力、创客精神的实践能力，以及学以致用的能力，并介绍了课程完成情况、课程成果展示、课程实施工作总结等。
黄华老师为大家分享了创客教育的一些想法。针对现在开始兴起的一种信息奥赛，他为大家展示了小学的一道信息奥赛题，其对数学和编程要求都比较高，也为老师们指明了创客教育在某一方面的方向——创客教育是培养人的一种品质和能力。黄华老师还为大家介绍了创客教育的三个不变方向：编程、激光切割、3D打印。
课题主研人员分享了研究这段时间以来的心得。大家审视了研究方案中的预期研究成效和一些物化成果的达成情况，目前存在的问题及可能的有效解决方法，并对后期研究谈到自己的想法。大家认为学生对创客课程有着浓厚的兴趣，喜欢动手操作，能做出成果学生也很有成就感，因此可以多开展动手课程，物化成果产出较多。低年级课程设置以兴趣导向为主，让他们在制作活动中体会创客的魅力;高年级因为数学基础较好，逻辑思维也有一定的发展，编程学习可以再提高几个年级。后期的研究中还要加强创客前测科技的学习、加强课题成果的提炼，为课题结题作好准备。
科研室主任钟月函对课题作指导，该课题是学校大课题下的子课题，大课题主要是体现学校的文化，在大课题下的整个学校课程体系的构建下，创客教育课程是其中的一门。课题一定要有借鉴的价值，要在已有研究的基础上做出有创新性的东西。
林华副校长对研讨会作总结发言。她说，创客教育专业化程度很高，这样一个专业化的课程首先就是要有专业人士来实施和解释，课题的研究就是要把专业化的课程落实在有不同个性的学生上，不同年段各有不同的学习特点，不同班级也有不同的情况，所以创客教育的内容不是适合所有学生，课程需要定位，培养未来专业化的人才还是普及性的课程，或者两者相结合。创客教育课程也要有一定体系的安排，什么样的作品承担着学生什么素质，解决问题的能力、团队合作能力、创新能力等。要以开放的心态来接受，也要系统化的思考到底怎么安排课程。
最后，课题组成员举行了隆重的颁奖活动，表彰为课题作出贡献的主研老师。
此次中期研讨交流加强了对课题研究工作的管理力度，既提高了研究者的认识，又有助于课题组成员认清存在的问题、更好的改进工作，这样的研讨将对今后的课题研究工作起到促进与导向作用，助推课题工作往更高层次发展。（成都市实验小学明道分校）
