读一本好书，听一个好故事，或许就会改变一个孩子。在阅读中，知识的力量是无穷的。孩子因文字带来的情愫而成长。那一个个跳跃的字符，就是点亮生命的灯火。近年来，西安路小学的老师们坚持不懈地致力于儿童阅读推广，积极探索在“生态教育”背景下儿童阅读推广的策略与方法，积极营造书香班级、书香校园。
近日，在西安路小学开展儿童阅读论坛课堂上，钱玲老师为大家呈现了群文阅读《古诗中的酒》，王伟老师为大家带来整本书阅读《寄往月球的信》，黄玥老师奉上了绘本阅读《小种子的故事》。
课后，老师们就近年来自己在儿童阅读推广工作中的实践与思考进行分享交流。
副校长邓从容畅谈了自己对于生态教育与儿童阅读关系的思考。邓从容副校长说：“生态教育就是育人为本的教育，生态教育就是以学生的和美发展为目标的教育。”“腹有诗书气自华。童书以润物无声的方式带给孩子真善美，教会孩子善待生命，教会孩子儒雅，促进学生的和美发展。”“儿童阅读作为一门课程，是学校生态教育课程体系的有机组成部分，是实施生态教育的有效途径。”
黄玥老师分享了自己坚持开展绘本阅读6年的心路历程和具体做法。黄玥老师说：“犹太人的家庭里，孩子出生不久，会在《圣经》上涂抹蜂蜜。孩子拿到书，会品尝到书本是甜蜜的。所以在开展社区阅读、班级阅读时，我都会注意仪式感，比如“阅读启动仪式”“书王评选”，让孩子在浓浓的氛围里进行自我升华。”
马海燕、王伟老师则从整本书阅读的指导畅谈了自己的思考和实践。
马海燕老师说：“儿童文学阅读必须直接抵达儿童的内心世界，激起儿童情感、思想、价值观上的共鸣，使他们感受到自己获得了新的、内在的精神生命，才能丰富、深化语文学习的快乐。”
王伟老师说：“我们对书本应该有敬畏之心。当孩子们拿到新书时，我会带领孩子们先闻书香、看封面、扉页、封底，先对这本书有整体感知。然后，再通过思维导图将这本书的情节和人物串联起来，确定这本书的主题以及难点，进一步带领孩子们精读。”
张智凭老师则强调了文字书阅读对于中高年级学生语文素养提升的重要性。强调教师要将学习规律的重新认识与运用，作为整书阅读的原点。带领孩子们开启阅读的殿堂，在知识的海洋里自由遨游。
每位老师都积极分享自己在践行儿童阅读推广中的策略与方法，大家热烈讨论，各抒己见。
最后，刘莉校长深情地说：每位老师都是引路人，所开展的每一次儿童阅读，都是一次灵魂碰撞。在前行的过程中，老师摇动的每一棵树，轻抚过的每一朵云，唤醒的每一颗种子，都会丰富儿童的灵魂。而班主任们，更应该将儿童阅读与班务工作结合起来，进行“润物细无声”的浸润式教育，关注孩子的精神成长。让孩子和那些经典对话，与文字共舞，共同品尝书香最美好的味道。（西安路小学）
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