10月30日上午，持续两周的彭州市延秀小学语文“群文阅读教学研讨活动周”圆满结束，本次活动主题为“团队引领，在深度阅读中培养学生的高阶思维能力”。10位语文老师确定不同的议题，精心设计教学。通过在组内的反复磨课，较好地展示了自己对群文阅读的认识和理解，全校语文老师参与了此次研讨活动。
第一周的新青年教师群文阅读教学研究课，体现了刚进学校不久的年轻老师的学习成果和年级组校本研修成果；第二周的骨干教师群文阅读教学展示课更为精彩，倪静老师的《品读古诗词 感受色彩美》围绕古诗中的色彩进行教学，选择点非常巧妙，让学生在读诗中欣赏到绚丽的画面美，感受到诗中的色彩“饱蘸了作者的情感”；孙太琴老师的《舐犊情深——品味印象深刻的场景》抓住年级特点，注重学法指导，以情促读，在读中感悟，在读中受到情感熏陶；张蓉老师的《送别诗——依依惜别折柳情》则以生为本、以疑导向、以推测为线、以拓展为目标，让学生深刻领会“意象”在表达中的作用；宋敏老师的《景中漫步品秋意》体现了延秀小学“简简单单教语文”的本真语文课堂特点：引导学生品味古诗词，主线明晰，重难点突破巧妙，教学扎实高效，环节过渡自然顺畅，呈现出良好的学习效果。
课后，各年级组长对青年教师的课堂做了精彩的点评，在肯定优点的同时也指出不足和需要改进的地方。延小语文教研员何艳老师认为倪静老师教学时紧扣诗中的色彩所展现的色彩美、季节美、情感美来进行教学，带领学生在读中感悟，在感悟后升华朗读，并以现代文《古诗词中的色彩美》为例，教给学生赏析诗句的方法，培养了学生的高阶思维能力。江登捷老师高度评价了宋敏老师的课堂设计，认为课堂容量适中，学习梯度符合学情，教师的课堂评价也有明确的针对性、启发性……
最后，学校副校长黄光玲对此次活动做了总结发言。她认为此次研讨活动充分展示了骨干教师教学基本素质高、语文专业素养高、驾驭课堂技艺高的风采;同时，也指出了教学中的不足之处。比如，多以旧的群文教学模式——一篇带多篇进行教学，在第一篇上花时间过多，没有体现“群读、群议、群悟”的要求，不利于学生分析、比较、创造能力的高阶思维能力的培养；其次，希望老师们在以后的教学实践中，构课要体现立意的高度，选文的宽度，统整的效度，这样才能更好落实语文要素的训练。
此次活动，是延秀小学新青年教师“梯级”培训培养的一个典型案例，为新青年教师提供学习和锻炼机会，为骨干教师搭建展示的平台，向更专业、更科学执教的方向前行。这种良性循环，丰富了学校的教师队伍建设机制，为学校教育质量的持续提升提供了强有力地保障。（四川省彭州市延秀小学）
延秀小学,新青年教师、骨干教师群文阅读研讨活动
