学校课程的实施与评价是学校课程建设的重要组成部分，直接关系师生成长，影响学校办学水平。为此，2020年11月25日上午，大邑县北街小学第15届情趣教育科研活动周活动期间，大邑县市、县名师名校(园)长工作室在大邑县北街小学举行了以“学校课程的实施与评价”为主题的论坛活动。
据了解，此次活动由大邑县教育局主办，成都市郑俊红名校长工作室、大邑县北街小学承办，成都市陶行知研究会会长、成都师范学院姚文忠教授，大邑县教育局副局长顾建波，大邑县教育局小教室主任王莹菊，教育局人事科科长汪伟，市县名师工作室领衔人及学员代表，北街小学和泡桐树小学大邑分校行政及教师代表，松潘县城关小学马鹏校长及教师代表参与了活动。
论坛活动由成都市郑俊红名校长工作室学员、董场学校副校长余敏主持，成都市郑俊红名校长工作室领衔人、大邑县北街小学校郑俊红校长从厘清课程价值取向、厘清课程实施起点、厘清课程评价价值、知晓课程改革方向四个方面为本次论坛活动致辞。
一、分享交流，亮点纷呈。
首先由成都市郑俊红名校长工作室学员代表罗洪康校长从学校管理角度，分享了悦来镇学校建设实施与评价的思考。分享中，罗校长从指导思想、课程建设目标、课程基本框架、课程建设的策略思考等方面进行阐述，发言体现了悦来镇学校的课程建设从实际出发，立足学生的需求、家长的认识、教师结构、地域文化和学校传统，把握人人参与、多元选择、文化有源、课程有根的原则，学校课程建设已逐渐形成体系，课程内容越来越丰富。
成都市郑俊红名校长工作室学员代表赵小刚分享的主题是《学校管理农村小微学校课程建设的探索与思考》，他以真实案例《从一次测试说起》展开，结合学校现状，思考探索学校课程建设。学校课程建设让教师更新了观念、改变了学生学习习惯和兴趣，学校教学质量得到了提升。最后赵校长还谈到了在课程建设中遇到的问题和困惑，希望通过本次活动能得到启发，让学校课程彰显魅力。
鲁雪莲名师工作室领衔人鲁雪莲园长以《幼儿园五趣活学课程的建构实践》为题，交流幼儿教育课程的实施与评价，她分析了幼儿园课程基本情况，根据幼儿发展需要，选取适合幼儿的活动内容，建构“五趣活学”课程，在实施过程中抓住课程实施要点，保教融合、引领推荐。课程评价立足幼儿、教师、课程发展，通过实践，不断调整课程结构，为下一阶段幼儿园课程建设打牢基础。
刘源名师工作室代表严文娟老师发言的主题是《化整为零与聚沙成塔——成都市名师课题<随课微写>如何解决学生作文难的问题之浅见》，从课题研究的背景及需要解决的问题、如何进行随课微写、已取得的成果等方面分享了语文学科中作文教学的难题。
董德君名师工作室代表李伍萍老师分享了数学课程的实施与评价，她开门见山地阐明了课程实施与评价的关系，课程的实施为评价提供了依据和依托，而评价则为实施提供了方向和方法。她认为课程的实施着眼于小学数学课程的新课标解读，并结合《分豆子》《什么是分数》《鸡兔同笼》等教学实际进行课程设计。课程实施以教学设计为主。结合自身教学实际，结合低段学生的形象思维特点，主要以情境和活动设计为主，以培养学生兴趣为首要，在长期的兴趣引导下，逐步实现自主能力的提升。
胡婉波名师工作室代表李泽南老师发言《普通高中英语课程实施》，以外研版高中英语阅读课教学为例，从英语课改历程、英语学科素养、实施策略等方面进行分享，落实课程实施与评价，将更好地促进英语学科核心素养培养的落地；将更好地促成学生积极参与课堂，让思维活跃，打造实用高效的课堂；将更有利于学生决胜高考，有助于高校进一步选拔优秀人才。
李明东名师工作室学员代表李秋萍老师分享《小学语文体验式写作课程实施及评价》，提倡在体验中感受，进而外化为写作，通过为学生营造良好的有利于感情表达的环境，构建写作思维模型，形成有利于学生写作能力提升的评价体系。
田明名师工作室代表杨敏老师发言主题为《价值引领 培养合格公民——历史学科课程的实施与评价》，从历史学科课程实施依据、工作室研究路径、收获与思考进行了分享。
成都市郑俊红名校长工作室学员代表刘叶从为什么要开设国际理解教育课程、如何实施国际理解教育课程、国际理解教育课程评价等几个方面进行交流。
二、专家指导，云开雾散。
大邑县教研室主任王莹菊做点评，王主任分享了自己听完发言后的感受，概括为八个字，各美其美，美美与共。她说每位发言人交流切入的角度各不相同，在课程建设中各有特色。同时她希望在今后的课程建设上，既要仰望星空，又要脚踏实地；既要积极学习，又要联系实际；既要关注当前取得的成果，又要做好下一步的思考。在学校课程建设中要整体认知，宏观把握，课程建设的探索和思考永远在路上。
成都市陶行知研究会会长、成都师范学院姚文忠教授作指导，他首先谈到了参加论坛的感受：一是有很强的存在感，客观的、有力的传达了自己的工作情况；二是有很强的充实感，围绕主题侃侃而谈，亮点纷呈，从理念到规律，再到实际操作，呈现了大邑教育人的日常工作；三是有很强的使命感，符合人类命运共同体、一带一路时代特征。姚教授强调：一是重视国家课程的基础作用；二是强调了“文化有源、课程有根”的必要性，并针对幼儿的游戏教学提出了自己的思考，应该取材于本地资源；三是强调作文是小学、初中、高中语文教学的重点和难点，应该遵循陶行知提出的“生活即教育”，把“听、说、读、写、交流”都放在生活里，让生活抚慰教育；四是在英语课程实施中，要处理学习和文化的关系，语言教学要因材施教，既要关注有语言天赋的学生，又要关注一般学生。只有不断提高教师水平、学校管理水平，教师的政治、社会、职业地位才会提高。
论坛活动圆满结束，这是一次思想洗礼，更是一次智慧交锋！从幼儿教育谈到高中教育，涵盖了语数外史等多学科；从中华悠悠历史走向国际理解教育，拓宽了视野。发言者的精彩分享、专家们的独到见解，更是带来了一场视觉、听觉的盛宴。（张红）
学校课程的实施与评价,大邑县北街小学,第十五届情趣教育科研周活动
