为提高成都市张家巷小学教师业务素质，使老师们进一步熟悉课程标准，了解课程标准指导下的教材体系，引导和促进老师们整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入研究教材，优化课堂教学模式，推进智慧教育在学校生根发芽，提高课堂教学效益和教学质量。近日，成都市张家巷小学语文组组织开展了教材解读活动。
本次活动包含部署安排-个人研读-同伴互助-分段交流几方面内容，计划详实、有序实施，并邀请区教研员杨明老师、程剑蓉老师和吴宏燕老师针对不同年段的学习目标、侧重点、实施方法进行富有针对性和时效性的指导。
认真研读课程标准，用心钻研教材，是每一位教师备课时的一个重要环节。“相互学习、相互交流、共同提升”是本次活动的目的，学校旨在为老师们提供一个交流学习、展现自我的平台。
本次说教材活动对所有参与教师是一次历练，是一次成长，是一次真正意义上的合作与交流。通过活动，老师们收获的不仅是知识，更是理念的提升、友谊的建立、团队的默契。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，活动中展现出的是张家巷小学语文组团队的力量。
2020年11月11日，以“落实语文要素，提升语文能力”为主题的金牛区三年级语文教研活动在沙湾路小学如期举行，张家巷小学三年级组语文教师承担了此次活动的主讲任务。教研员程剑容及全区三年级语文老师共同参加了此次活动。
张家巷小学万佳老师提供了一堂七单元的课例《父亲、树林和鸟》，以此拉开了活动的序幕。万老师在讲授这一课时，将课后练习融入到课堂教学中，让学生感受到了语言的丰富性，体会到生动的表述，传递了更丰富的体验和情感。文中为了表达更为丰富的感受，多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句，尤其是多个修饰语连用的形式，学生掌握起来有一定难度，万老师在潜移默化中将本单元的语文要素渗透到了文本中。通过一层一层地读句子、勾画、看插图、联系生活等多种方式，降低了学习难度。以“望、闻、说”为文章线索引导学生边读边想象。从而感受到父亲知鸟、爱鸟，热爱大自然。教学中一方面做好引导与迁移，另一方面注重了学生的独特体验，在层层构建中不断提升学生的语文能力。
随后，曾丽娟老师为大家进行了七单元语文要素的解读，对本单元目标进行了横向整合——加强单元横合，落实目标，通过三篇课文的导学系统落实语文要素，并贯穿方法指导。纵向整合——重视学习目标的连续性，并指出课后练习是落实语文要素的载体。
最后，教研员程老师高度赞扬了张家巷小学三年级语文备课组，同时针对语文课程中主要问题提出了几点建议，从明确语文要素序列到围绕语文要素重点，形成系统，从“线”到“面”，在语言文字的学习实践中实现工具性和人文性的统一。并向老师们提出了探寻不同课型的方法和策略，聚焦目标，提高效率做好规划，构建可操作的三位一体努力方向。
“语文要素”作为部编教材一个新内容，新亮点，教师要直面教材，把“语文要素”落实在教材解读中，预设在教学设计中，课堂上运用不同的教学策略，让“语文要素”成为学生学习语文、提升语文能力的标杆。“用好课后习题，落实语文要素”已经成为大家的共识，成为教师共同努力的目标。相信本次教研活动会为张家巷小学探索教学之路、落实语文要素掀开一页新篇章。（魏雅莉）
成都市张家巷小学,语文组教材解读活动
