为强化规范，增强引领，切实加强学校教学管理，提高育人质量，从2020年11月23日至12月11日，在谭小明校长的带领下，成都市清波小学校全体行政分别对四至六年级开展了为期三周的行政集体视导工作。
此次行政集体视导是清波小学本学期教学研究月活动的重要组成部分，是学校关注育人质量的重要举措。
视导工作聚焦“规范”，着眼 “发展”，从晨检管理、午餐管理、课间管理以及课堂教学工作四个方面进行了全面视导。从视导反馈的总体情况来看，四至六年级开展的各项工作都基本遵循了教育教学规律，做到了“以生为本”，关爱学生，教育教学过程规范、有序、有效。
晨检规范有序
所有老师都严格按照学校疫情防控具体要求，准时或提前到岗，佩戴口罩对学生进行晨检，耐心细致，动作规范。绝大部分学生都能按时到校，按要求佩戴口罩。
午餐文明有范
所有班级的正、副班主任准时到岗，热情为学生服务，有序组织学生餐前洗手；老师们戴好口罩和手套，组织学生有序排队，为学生分餐；老师们教育学生安静、文明就餐，爱惜粮食；大部分学生养成了文明就餐、不挑食、不浪费粮食的好习惯。
课间安全有序
课间，安全岗老师按时到岗，认真负责，监管学生课间安全，耐心指导学生文明休息；大课间时间关注学生健康发展，负责老师根据天气情况，灵活安排各楼层、各班级进行室内和室外锻炼。无论是室内操还是室外跳绳、跑步专项体能锻炼，老师们都能按时到岗，以身示范，组织学生有效进行大课间活动并做好安全监督。
教学规范高效
各分管教学行政走进课堂，立足课堂，聚焦规范和课堂效率，关注教学环节的实施和教学目标的达成；在研课、评课的过程中，总结教学得失，研讨“减负提质”的策略。值得肯定的是：无论是语文、数学，还是综合学科教师，教学基本功扎实，老师们的教学都非常认真，课前准备充分，教学思路清晰，教学重难点突出，解读教材和驾驭课堂的能力较强；老师们都很关注学生的学习状态和心理，善于激发学生的学习兴趣，重视对学生学习习惯的培养，课堂组织有序，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
（一）语文教学：入情入境，习得学法
语文老师们能深刻解读教材，立足学情，紧扣单元目标，巧用课后练习，设计合理的教学环节，为学生搭建理解文本与作者的桥梁，学生倾听习惯和记笔记的习惯都较好；老师们创设情境，以读为本，抓住重点段落和重点语句，在朗读品味中引导学生理解内容，发现语言表达特点，并在仿说仿写中学以致用；老师们善于引导学生通过看图、结合注释、联系上下文、联系生活等方式理解关键字词的意思；有意识、有方法地培养学生搜集资料的好习惯，并在课堂中给予学生充分的表达机会；语文的工具性和人文性在课堂中得以很好的结合，学生学得认真，愿学乐学，表达积极而自信。
（二）数学教学：先学后教，支持学习
数学老师们敢于大胆放手，优化教学环节，为学生搭建学习的梯子；运用先进的教育理念，实施先学后教，以学定教的教学策略；关注学情，应用多种方法鼓励学生，训练思维，能在课堂教学中引领学生掌握一定的知识结构，总结提炼迁移学习方法和技能，引导学生走向高阶的思维学习；激发学生对数学学科的情感，采取分层提问，分层指导，让不同层次的学生在课堂中都有不同层次的收获。
（三）综合学科教学：教学民主，生动活跃
英语、音乐、美术、体育等综合学科教师，能营造宽松愉快的课堂氛围，设计合理有趣的教学环节，激发学生对知识的兴趣与探究，关注学生主体学习感受，发展学生的专项能力；在师生互动、生生互动中，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃；立足学生发展，对学生的学习指导及时、灵活、有针对性，充分体现了教师作为引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。
在本次行政视导工作中，全体行政和教师都欣喜地看到这两年以来，学校狠抓教育教学管理是非常有成效的。学校静心育人，聚焦“规范”和“优质”，立足课堂教学，努力搭建学生成长平台，创建良好的育人校园文化，管理务实且有创新，学校在教育教学各方面发展态势良好。
同时，在本次视导工作中，也发现了学校教育教学方面还有一些不足，在教师业务能力和教学管理方面还有较大的提升空间。行政视导后，全体行政与教师一起积极认真进行总结和反思，就现象找根源，理思路，共同研究改进策略。全体行政与老师们在思想上达成共识：将从“做实、做细、做精”等方面做好班级教育管理工作；从“深刻解读《课标》、整合课程资源、优化教学设计、搭建学习梯子和作业分层设计”等方面进一步提升教师教学研究能力，探讨教育教学改进策略，提升教育教学整体水平。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”本次行政集体视导，全体行政深入教育教学一线，齐抓共管，凝心聚力，必将有力推动学校教育教学工作开展，增强教育教学管理水平，更好地促进教师专业发展，提升学校教育教学质量，为学校内涵发展奠定坚实的基础！（江蕾）
成都市清波小学,齐抓共管促“规范”,凝心聚力谋“发展”
