为更好地贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高教师观察解读幼儿的能力，提升教师的课程设计与开发、课程实施、课程评价与课程研究能力，让幼儿的学习与发展看得见，2022年12月8日，青羊区天府幼儿园锦绣园全体教师分批次开展了师生共构课程中期审议。
幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实的、生动的，更是属于孩子们的。在分享交流过程中，教师们结合不同年龄段幼儿在活动中的精彩时刻，以图文并茂的形式，展现了幼儿在师生共构主题活动中的行为、语言、发展过程，以及教师在此过程中的观察、回应、支持等内容。
通过教师们的分享，教师们了解到孩子们自己会动手制作云肩和川剧戏服;和教师一起共同探究蜘蛛网的秘密;为了确保放假期间自己种植的萝卜能有水喝，想办法制作浇水器;在饲养小动物的过程中，编绘关于小动物的故事书.....在一个个精彩的课程故事中，教师们发现了小班小朋友自理能力的提升、中班小朋友勇于挑战的精神，大班小朋友共同协作的乐趣……每一个课程故事虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。
分享结束后，教师们也纷纷发表自己的看法。通过相互交流学习，相互借鉴，教师们不仅对课程故事有了更深的理解，而且对师生共构课程的后续开展有了更好的把握。
业务园长贺黎、教务主任冯珊也对每一个课程故事做了精彩点评。她们充分肯定了教师能准确把握师幼互动过程中幼儿感兴趣和有价值的教学契机，教师能组织生成内容丰富的活动，呈现出一个个精彩的、有趣的课程故事。
最后，贺园长建议各班的师生共构课程与五大领域的衔接要更加紧密，更全面地促进幼儿的学习和发展;教师还需加强反思，不断促进师生共构课程的深入开展;提升教师讲课程故事的能力，要有意思也有意义，要有看头也有听头，让受众想听爱听、听有所思、听有所得。
通过本次课程审议，教师们的课程创新意识不断增强，也更加能从孩子的角度出发，追随儿童的兴趣，把握教学的契机。让孩子的童年历程更加生动，让教师的有效支持彰显智慧。（孙林馨）
