2月24日下午，温江区光华实验小学心育团队面向全体教师，围绕学生心理危机干预开展了主题讲座，探讨学校如何识别与应对学生因心理问题而引发的伤害，如何营造坚实的校园支持体系，从而减少或避免发生伤害的可能。
周校长针对后疫情时代学生的心理发展情况，传达了上级部门的会议精神，就区上及市上教育局工作会议相关要求，做了分析和介绍，强调了学生身心健康发展和校园安全工作的重要性。心理组老师以学生突发事件为切入点，进行个案分析，明确危机给学生、老师、学校和家庭带来的影响，并从心理学的角度阐释学生选择自杀或自伤背后的原因，明确校园危机干预流程，给全体教师做好危机干预培训。
讲到如何识别自杀信号时，心理老师建议老师们平时多注意学生的表达和外在的行为变化，从个别学生层面、班级层面、学校层面及早识别和处理危机；也及时向教师们提问，启发老师们对学生自杀危机的思考，引导老师们用积极教育的方式，鼓励学生之间互相关爱或在有困难时找老师和家长求助。另外，心理老师也提到家校的积极沟通和配合尤为重要。
谈及实施层面，心理老师通过思维导图，让老师们明确学生突发危机后的基本处理流程，帮助老师们打好心理基础，构建好团队支持系统。心育团队为老师们提供了很多“干货”，包括应对学生自杀危机的思路、及时回应有情绪困扰和自杀危机学生的一般准则、积极的沟通方法等。
最后，心育团队以一则学生危机干预的片段为例，总结干预要点，提醒老师们在关注学生情绪的同时，也要时刻照顾自己的情绪。（张红）
心理危机干预有妙招,光华实小,守护学子心理健康成长
