“书是广泛生活的保证人。”提升学力，丰厚学养，教师的专业发展离不开对专业书籍的研读。教师的精神成长，需要理论的研读滋润。2023年3月1日，成都市龙泉驿区柏合学校全体新教师在校长王聪、副校长黄玲英、研培中心主任杨柳的带领下进行了读书沙龙。
本次读书沙龙围绕《课堂变革——走向整体育人》的研读进行分享。首先进行了新教师个人读书笔记的分享。李响老师以教育的根本任务——立德树人，作为本次读书分享的切入点。横向上从“全面育人”“全员育人”“全程育人”三个维度分享了实现五育并举的措施。纵向上梳理了龙泉驿区课堂教学以及课堂行为“三课四学”。以思维导图的形式，结合自己的读书领悟，让大家感受到了龙泉驿区小学教育改革的力量。
陈锡敏老师主要以课堂教学的精神内涵展开分享，同时从促进学生发展、教育合力、把握教学目标等角度，分享了自己关于中小学如何落实立德树人整体育人实践策略的感想。
李虹荣老师为大家分享了通过阅读后，对“三性课堂”的认识。阐述了“整体育人”是学校教育落实立德树人的实践策略，给出了在课堂改革中要形成三个“整体”，落实“整体育人”的具体策略。
钟文巧老师从建构课堂、聚焦课堂、拓展资源、多元评价四个方面分享了课堂改革如何走向整体的感想。
张颖老师结合本学科教学特点，以“设计课程就是设计孩子的未来”为切入点，谈及了合理优质的课程体系，是培养学生、发展学校的现实路径，再次让大家感受到了在整体育人思维导向下，课程变革的重要性。
廖熊旺老师谈到宏观上需从学科教学以立德树人为基础落实整体育人，微观上从建构实施框架、开展整体育人实践、双“摩”驱动，三个方面开展区域性的整体育人实践。
陈瑶老师从自身数学学科教学的角度，分享了在阅读本书后对作业设计的一些感想，提出了作业设计分类型：搜集型、讲解型、游戏型……值得各学科老师学习。
龙敏老师以问题“培养怎样的人？”作为探究点，从理论层面，再次让大家深刻领悟教育的根本任务是立德树人。
王颖分享了阅读后对本书关键词的提炼：课堂教学、育人模式、课程重组、学习机制，以学会认知、学会做事、学会与他人相处、学会生存作为整体育人的四大支柱。结合美术学科特色，分享了构建儿童教学的培养方向。
随后，进行了本次读书沙龙活动的第二项议程——“圆桌交流”，新教师就本书自己想探讨的问题进行了交流讨论。大家就廖熊旺老师提到的“低段学生如何在四学过程中更好的实践整体育人”，和李响老师提出的“在分科教学环境下，怎样落实‘育人之师’”两个问题进行了讨论。
本次圆桌交流，每位新老师结合自己的教学经历和个人的思考，将抽象的问题具体化，分享了自己在教学中落实以上问题的现实案例，大家收获颇多，也使每位老师都得到了教学启发。
随后，黄玲英副校长就本次读书沙龙进行了评价，肯定并鼓励新教师正应以如此的活力探究教学中的问题、分享读书体会。分享了关于教师阅读的三个重要感悟：“读书做到三个力：坚持力、转化力、写作力。”
紧接着，杨柳主任从自律、他律、泛载学习、批判性的阅读等方面，为新教师们提供了阅读的重要措施。让老师们再次认识到阅读对于教师专业发展的重要性。
最后，王聪校长肯定了本次读书沙龙新教师们的表现，年轻教师们应有活力、崇尚学习、进行真研讨，才能不断提高自身专业修养，促进学生更好的成长。（李林 通讯员 钟文巧 李佩瑶）
