为持续深入推进教师阅读，由成都市教育局指导，成都市温江区教育局、成都市教育科学研究院主办的主题为“享全息穗阅读 做思享阅读者”成都市教师读书现场会于2023年3月14日在成都市温江区光华实验小学顺利举行。参加本次活动的嘉宾有成都市教育科学研究院副院长谭文丽，四川大学哲学与教育学教授刘莘，温江区教育局党组成员、副局长李双渡，温江区教育科学研究院院长王毓舜，温江区人民政府副总督学胡勇；市教科院教师发展研究所、区教育局、区教科院相关科室领导、教研员，以及成都市各区县的骨干教师代表，名师工作室教师代表，友好联盟学校教师代表，学校家委会成员代表通过线上线下相结合的方式参与了本次活动。
来宾们在学校“麦芒”文化的文创品牌麦韵书签上签名留念，并悬挂于活动背景墙，品味底蕴，浸润书香，构成一道亮丽的风景线。
全息“穗阅读”展示区洋溢着浓浓书香：“六年六阅”学生特色阅读作品展，综合学科学生阅读巧思作品展，教师经典品读、学科课程群阅读、课标解读作品展，让来宾们驻足观看、拍照、赞叹不已。
成都市温江区教育局党组成员、副局长李双渡为活动致辞。她表示，在教育驶入高质量发展快车道的今天，用阅读实现教师专业成长是必经之道。对于教师而言，读书是一种责任。教师要言传身教，引领孩子们在阅读中启智增慧，塑行铸魂。温江区将以本次活动为契机，做强专业阅读，做实师生共读。
生根篇——身教最为美 知行不可分
享全息穗阅读，做思享阅读者。在全息穗阅读统整下，光华实小各学科教师引领孩子们全方位、多角度阅读，阅书本、阅绘画、阅生活，陶冶情操，厚实底蕴。
美术组康芹老师和三年级4班的同学们为大家带来了《世界名画模仿秀》，从阅读视角解读世界名画，启发孩子们寻找身边的道具来装扮自己，演绎名画中的人物形象，这样的创作过程让孩子们能更轻松、有趣地欣赏、品读和致敬世界名画，细嗅书香、风雅自来。
光华实小教师指导各年段孩子积极参与成都市经典诵写讲演系列活动，诠释中华优秀文化内涵，彰显中华语言文化魅力。
二年级10班孩子和老师们为大家带来经典童谣诵读——《向美而生》。“小小少年，很少烦恼……”每一天，孩子们背着书包走进美丽的校园，书本与课堂，表达与创造。他们雀跃，他们奔跑；他们游戏，他们欢笑。童谣里歌唱的每一位主角，在阅读中感悟、在学习中成长。
三年级7班的孩子们带来原创红色经典诵读——《诗意中国》。孩子们时而低吟浅诵，时而激情豪迈：中国的诗意折叠在昔我往矣杨柳依依的风雅里，呈现在挥毫泼墨笔走龙蛇的宣纸上，起伏在高山流水响遏行云的旋律中……这一切通过阅读皆可细细品味传承。
五、六年级的同学们演绎了古诗文吟诵《劝学》。一句句箴言，一声声吟诵，如清风涤荡校园。诵读先贤的睿语哲思，感受浓缩千年的思想精粹，彰显光华实小学子在阅读中学而不已、锲而不舍的精神。
教师是阅读的先行者，教师的书柜“装着”学生的未来，作为光华至美教师，培养具有“谦逊品性、饱满才华、实力远播”的实粒少年，让每一位光华实小学子在阅读的这一片沃土上生根，正是该校的育人目标。
拔节篇——阅读点心灯 书香润校园
光华实小校长周丽带来主题分享——《基于学校“麦芒”文化的教师阅读构建与实践研究》。本次分享从顶层架构生根、多维推进拔节、厚实素养结实三个方面详细介绍了光华实小全息穗阅读体系的建构和实施。围绕“全领域”覆盖、“全时空”运用、“全人员”参与，造就至美“思享”阅读者的阅读理念，光华实小通过目标导向、整合资源、创造运用、评价提升，成立教师阅读多维成长联盟，以“线上+线下”多形态的阅读方式扎实推进教师阅读。养其根而俟其实，根之茂者其实遂，期许光华师生颗颗饱满，迈向光芒！
光华实验小学数学组教师从一本书找到了教学的突破口，并致力于钻研、实践、传承、创新。数学老师们组团带来俟实沙龙《把数学画出来》——向一本书深处漫溯。舒薇老师介绍了她与书的奇妙缘分，让这本书走进了大家的视野；在薛琪老师和杨露老师的实践探索中，让大家体会到原来画图是一个可以一直利用的学习工具；胡洲老师对书中内容进行研读，总结出了提高学生画图能力的四步法；陈雷老师和梁兰老师为大家介绍了受书中四宫格漫画影响而产生的光华弄潮儿——“数学漫画”，将画的巧与妙完美的结合在了一起。既有灵动的教学叙事，又有深度的教学之思，这就是阅读带给教师成长的力量。
光华实小各学科教师因相同的阅读志趣，自发结成了阅读联盟，以“阅读微光汇”之名跨学科联动，开启了全息阅读之旅——《书香文旅 润色生命》。带领大家寻找教师阅读的真谛。
科学组康菊蓉老师
体育组白瑞億老师
数学组刘俐麟老师
李霞老师
借高朋满座的机会，白瑞億老师的原创校园读本《文字里的光华》和《粒粒和满满》正式发布，并赠予领导和嘉宾斧正。
吐穗篇——阅读以致远 书香以修身
阅读不只是一种习惯，还需要有技巧，需要去研究，需要被指导，从而建构融会贯通的阅读思维体系。
四川大学哲学与教育学刘莘教授来到教师读书活动现场，为老师们带来专业阅读分享——《以教师之思 促学生之问》。他强调了整本书阅读在促进学生思维发展、精神成长的重要价值。基于此，教师要树立整体主义的教学观念，指导学生的阅读。尤其是语文教师，更要将思维发展的目标贯穿于语文教学的其他目标中，让语文成为最能促进学生一般思维能力的发展的学科。正如刘莘教授所讲，老师们要与阅读同行，在每一天每一处充实自己，做一个快乐又富足的教育者。
成都市教科院谭文丽院长为本次活动做总结发言。她表示，本次活动举办得非常成功，不仅体现了光华实验小学师生阅读的广度与深度，同时也为全市学校教师读书活动提供了可推广的范例。阅读是教师自我成长不可或缺的部分，因此她对所有教师提出真切的希望：教师不仅要读书，还要对整本书进行深度建构，在此过程中明媚心灵，成长精神。
整场活动以全学科联动参与为特色，师生灵动、形式新颖，深度彰显了全息穗阅读的理念和成效。本次活动现场参与260余人，直播总计观看次数达10325人次，观看人数为3473人，人均观看时长为71分钟，平均在线人数为1326人，获得了与会领导、专家和老师们极高的评价。
在光华实小“麦芒”文化的统整下，在思享课堂的教学主张下，以麦子的意象诠释阅读精神：麦穗从出苗、生根、拔节到吐穗、结实，正如师生成长积淀的过程。而这一过程正如阅读透过文字给予师生精神的滋养和知识的积累，最终成为如同麦穗般散发着光芒、富有内涵的人。全息“穗阅读”正汇聚光华，向阳而生！（张红 通讯员 曾薪颖 段蕴航）
光华实小,穗阅读
