近日，武侯区小学语文五年级下册中国古典名著单元阅读教学研讨活动在成都市锦里小学召开。
小学高段，是学生思维发展的关键时期，语文课堂教学在学生思维培育和发展的示范意义的生长点在何处，单元与单元之间的关联与延伸的着力点在何处，值得语文老师们去探究，去实践，本次阅读教学活动，也指向于此。
本次教学研讨，向全区的语文老师呈现的是部编小学语文五年级下册第二单元——中国古典名著阅读的示范教学，分别是龙祥路小学的杨天伟老师执教《草船借箭》；北二外附小熊袁杰老师执教《猴王出世》；锦里小学周燚培老师执教《红楼春趣》。
杨天伟老师《草船借箭》一课，围绕梳理的表格信息，通过品读课文，深入体会诸葛亮的神机妙算；通过关键语句初步了解故事中人物的特点，激发学生阅读《三国演义》的兴趣。
课堂上，杨老师的教学重点，放在利用梳理的表格信息，引导学生结合故事情节，联系人物的身份角色，细读诸葛亮的描写，揣摩人物的言谈举止，悟出古典名著的“人味”。
熊袁杰老师执教《猴王出世》一课，着重引导学生通过对比石猴和群猴的具体表现，品析人物形象。带着孩子们探究石猴在对待事情上的有勇有谋；对待同伴的有福同享以及石猴与众猴分享洞府的气度与王者风范。
熊老师还与孩子们一起细细体会了石猴发现洞府适合居住后“大喜过望”。学生通过品动作、品语言、品心理活动，品析出石猴这个人物形象，最终探究出石猴能成王的原因。
周燚培老师和孩子们一起读《红楼春趣》，从构建对“宝玉”的初步印象开始，在文段中，通过联系上下文，结合真实生活体验将心比心，用猜测想象和补充资料等方法，体会到了“宝玉”待人、待物和处事等几个维度的特点。随后，通过阅读补充资料和了解“宝玉”名字由来，感受宝玉率性自由、叛逆不羁的性情。
课堂上，孩子们呈现了很多率性的发言，真实可爱，老师们应当珍视孩子这种真实的阅读体验，带领孩子在一次次阅读当中，获得更立体更丰富的解读和体会。
随后，三个学校的做课团队分享了做课历程和集体思考。
龙祥路小学的马凤娟老师解读到，教师引导学生依据《草船借箭》的中心“诸葛亮神机妙算”来众星拱月地全面展开阅读活动。找到核心点就可以有效破解阅读难点，从而起到牵一发动全身的效果。
北二外附小的魏强老师指出，《猴王出世》里石猴灵通出世，成为美猴王，后面又成为了弼马温、齐天大圣、孙悟空、斗战胜佛，一步一步走来，人物形象塑造地如此生动、鲜活，既有受天真地秀、日精月华、化石而生的神性，又有猴性，更有丰富的、优缺点共存的人性。
锦里小学王静、袁燕老师分享了《红楼春趣》教学目标的调整过程、调整策略、提升思维的方法，将文本放在五年级的教材和本单元中进行思考，对人物形象的评价首先立足于课文，再按梯度补充材料，在对比和思辨中人物形象更加立体饱满。
最后，武侯区教科院杨硕仁老师对本次活动做了总结和点拨。
杨老师提醒到，选择一个单元的三篇课文教学集中展示，指向的是高段学生阅读评价能力的提升，这种能力并非一朝一夕形成，而是有获得方法，使用方法，迁移方法的梯度化过程，在这个过程中，教师要真正转变思想，改善教学，让学生的思维真正地动起来，活起来，升起来。（赖波 通讯员 周燚培 黄麟喻）
锦里小学,武侯区小学语文五年级下册中国古典名著单元阅读教学研讨活动
