2023年4月26日下午，正值春风送暖之际，成都市双流区棠湖小学召开了2022年成都市教育科研规划立项课题开题会。
本次开题会活动由学校教务处统筹规划，学校教师发展中心组织实施，优秀青年教师李秋主持。棠湖小学教育集团党支部书记、校长杨柳，副校长杨东宇，以及教务处成员和棠湖小学三项市级课题组主研成员参加了本次会议。学校2023年区级申报立项课题团队、区级及以上课题项目研修团队也积极参与会议，认真观摩学习。
脱颖而出的研修团队，经历了前期实践日以累计的岁月洗礼，有着丰厚的研究积淀，几经推敲的开题是课题组不断的思考和执着的学术追求。
在实现教育高质量发展的征途上，棠湖小学不断提升学校的内涵品质，始终把科研工作摆在学校发展的重要地位，坚持“科研引领，科研兴校”，以“项目研修”为推动，构建起了多层级的课题研究网络。2022年度学校成功立项成都市教育科研规划课题3项。
学校本次立项的3个项目研修团队起步于校级特色小课题，几经风雨踏上了区级课题的研究之路，历时两年多的实践探索，收获了丰富的研究成果，以区级课题结题考核优秀的优势进入了2022年度市级课题申报的竞争中。再次梳理、填报，迎来今日之开题。
为了本次课题的顺利开题，各项目研修团队夜以继日，反复思量、琢磨，从开题报告的基本构建到前期已有研究的整理；从前期调查分析到文献综述；再到课题研究思路、拟研究的目标内容都反复推敲修改。开题准备既是梳理与归纳，也是提升与学习。棠湖小学的老师们在项目研修中自主建团、自愿申报，用研究的视野去审视教育教学中的真问题，在做研究的过程中不断提升理论水平、科研能力和教育教学水平。
专家智慧的供给，是把握课题研究方向，为课题研究提供理论支持的保障。
本次课题开题有幸邀请到成都市教育科学研究院教育改革发展研究所副所长陈宇燕；成都师范学院副教授、四川省基础教育研究中心副主任徐猛；成都市双流区教科院教育改革研究中心主任易恩；四川省小语会副秘书长、双流区人民政府督学双流区教育科学研究院小学语文教研员付建勇莅临现场指导。
陈宇燕副所长
徐猛副教授
易恩主任
付建勇老师
现场开题是一项基本程序，是课题组间的相互研讨和学习，是凝智赋能，也是是明晰方向的再次梳理与表达。
深耕教育沃土，饱绽科研繁花，教育科研在教师专业实践的深躬中向青草更清处漫近。棠湖小学的老师们在各自的领域深耕实践，积极参与课题研究，成功立项的三个课题组主研人员依次进行了开题汇报。
促进小学教师专业发展的项目式研修范式研究
双流区棠湖小学教师发展中心主任李红艳代表课题组作开题汇报。李主任围绕“研究背景、核心概念界定、研究目标和内容、研究思路和方法、研究价值和意义、研究综述、创新之处、预期成果”八个方面进行了详细的汇报，并提出了课题组在研究过程中遇到的问题与困惑。
李红艳
新课标背景下小学生整本书阅读指导策略研究
杨希老师和张美艳老师代表课题组作开题汇报。两位老师阐释了该课题的研究价值及现实问题，明确指出整本书阅读指导策略为课题组研究的核心概念，接着又从研究综述、研究目标与内容、研究思路与方法、研究措施与阶段、研究的预期成果，以及研究基础和条件保障六个方面展开进行详细汇报，最后向在场的专家呈现了课题组当前的思考与困惑，希望得到专家的点拨和指导。
张美艳(左) 杨希(右)
新时代背景下小学主题微班课设计与实施研究
姜蔚老师代表课题组，细致陈述了课题研究的背景和意义，明晰了研究的核心关键词，厘清了研究目标和内容，阐释了创新之处，提供了研究方法，明确了研究思路与措施，点明了研究保障制度和预期成效，同时希望专家就目前研究思路及状况给予相应的指导。
姜蔚
专家指引导向，在互动中促思，在指导中赋能，让课题组的方向更明确，思路更清晰，策略更有效，是再一次的专业培训。
道不可坐论，德不可空谈，教育科研离不开深耕实践，也离不开专家把脉与指导。各位专家在听完汇报后，对课题组所做的准备和课题研究价值给予了充分的肯定，同时也从课题研究的专业角度，对三组课题依次进行了细致、详实的指导，就课题研究初心的落实、课题研究的目的、课题研究的重点指向等方面提出指导意见。
陈宇燕副所长首先对学校成功立项市级课题表示祝贺，随后从专业的角度出发对课题进行指导。她指出，校本研修是手段，目的是教师专业发展，项目式研修的聚焦点应是如何激趣、如何引导、如何有获得感。陈宇燕副所长指出，项目活动从哪儿来，既要从所需中提炼，也要从存在的问题中寻找。陈宇燕副所长强调，三项课题都需要聚焦问题，做到用反向思维和成果意识来追问该课题的研究目的。
陈宇燕
徐猛副教授围绕“范式”这一概念展开指导，肯定了课题组选择项目研修范式的科学性，建议要从教师面临的真实情景、复杂问题来提取项目，形成核心经验，从而形成上位认识；他充分肯定了新课标背景下小学生整本书阅读指导策略研究的生发点，强调小学阶段整本书阅读的开展必须坚持兴趣第一的原则，务必把语文实践活动和指导联系起来；同时，对主题微班课的研究给出了专业化的指导和建议，他强调素养的发展是长周期的，研究必须体现素养的进阶是螺旋式的，研究的重点和价值应是如何把事件及时转化为课程资料，并进行积累和应用。
徐猛
易恩主任称赞了学校近几年在科研工作中做出的努力，肯定了“百年棠小三题齐开，专家引领共研共享”开题活动的价值和意义。引领课题组要进一步建立起教师专业发展与项目研修之间的逻辑关系，抓住项目研修不同于常规校本研修的特质和优势，规划好项目类型和项目研修推进的策略，每项课题研究都要理清楚研究是以什么为聚焦点和指向，做好研究路线图，成果规划图，合理分工，扎实完成好每个阶段的任务，最终取得预期的成果。
易恩
双流区教科院语文教研员付建勇老师认为课题组所做的项目研修一定要不忘初心，一以贯之，总结出的范式也一定是适合不同学校、不同学段的，研究的核心问题应是任务怎么来、怎么做、怎么细化、落实和操作好，在研究中务必要梳理出核心操作策略和流程，评价反馈要力争科学、力减繁琐。
付建勇
专业的人做专业的事，专家们的精准点评和悉心指导，使整个开题活动显得有深度、有宽度，也有温度。各课题组和在场的老师们都认真听讲、专心做笔记，不断思索，切身感受到专家的专业引领，收获了满满的科研智慧和能量。
总结表态，“研”有动力
心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。会议尾声，棠湖小学党支部书记、校长杨柳对本次会议进行总结。杨柳校长首先对专家们的莅临指导表示诚挚感谢；其次，强调课题组需立足专家提出的建议，趁热打铁，及时对课题研究进行完善，做到内化于心，外化于行；同时，鼓励各课题组成员由表及里，由浅入深，逐步展开研讨探究，在研中学、学中思、思中悟；最后，鼓励课题成员大胆尝试，勇于实践。作为课题主研单位负责人、课题负责人代表，杨柳校长也郑重承诺将落实好课题研究的各项保障。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。教以共进，研以致远，本次开题会是一个新的起点，明确了新的任务和挑战。课题研究道路本就任重道远，但相信在专家们的指导和帮助下，有领导的全力支持和帮助，在课题组成员的共同努力下，学校的课题研究定会繁花似锦，科研成果定能为学校教育教学高质量发展提供强劲动力！（孙林馨 通讯员 韩小强 李彤）
成都市双流区棠湖小学
