2023年9月26日，成都市武侯区学前教育教研联组（课程建设组）课程审议培训研讨会在成都市第二十二幼儿园举行。本次研讨会聚焦“课程审议、课程故事”等核心问题开展深入研讨。来自全区60多所幼儿园业务园长参加会议研讨。
首先，课程建设组组长唐琴园长回顾了课程建设组开展中的亮点与不足，介绍了本学年的教研计划，明确了此次教研的方向。
班本课程故事分享
成都市第二十二幼李玲老师，从主题背景、主题网络、主题目标、主题资源分析、主题环境创设、主题活动举例、活动反思等七个部分介绍了《我是大班哥哥姐姐》的主题活动开展思路。
成都市第二十二幼张倩老师分享了课程故事《“时”不宜迟，做时间的小主人》，从活动来源、活动开展、活动脉络、反思与成长展现主题活动下幼儿经验的聚焦点和教师的思考。
鱼缸式研讨——课程故事
接着，课程建设组组长唐琴园长引发大家围绕本次活动方案内容开展研讨，重点讨论了问题“什么是课程故事”。老师们采用鱼缸式研讨的方式表达自己对“课程”“课程故事”等的理解，最后唐园长分享了关于课程故事的五个思考：主题要聚焦、要素要完整、可持续性强、把握儿童发展的核心、教师成长可视化。老师们共享集体智慧，思想碰撞，加深了对课程故事的理解。
课程审议要基于发展，探寻价值
课程是幼儿园的心脏，更是保教质量的抓手。四川大学华西幼儿园陈岚园长强调在搭建课程审议框架时要基于发展，探寻价值，把握主题来源、主题价值、主题实施三个议题。在主题从何而来中，审议主题是否来源于儿童当下真实生活，是否与园本课程相结合；在主题为何而立中，要思考领域价值、思想价值和文化价值，让主题更加有生命力；在主题如何实施中，从幼儿出发搭建主题发展脉络、实施原则、实施方法、实施策略。
课程审议要基于儿童经验
成都市武侯区教育科学研究院学前教育教研员黄敏娟老师提出围绕课程建设时，老师们要先明确自己的主张，在课程审议时要基于儿童经验。在课程审议前梳理幼儿已有经验，在课程审议中关注幼儿经验链的形成和持续性经验的获得，让活动开展更有深度；在课程审议后，分析儿童新经验的增长。
本次教研会加深了老师对课程故事的理解，也更清晰了课程审议的意义和价值，是一场专业引领的思想盛宴，给参会园长、教师以启发和指导。（李林）
成都市第二十二幼儿园,课程审议,课程故事
