2023年9月27日，成都市第五幼儿园总园开展新学期环境创设交流活动。得荣县幼儿园张素英园长与教师们一起走进五幼总园的班级，在环境里看教育。本次活动旨在通过青羊区幼儿园与得荣幼儿园之间的双向经验传递，促进教师专业性发展和积累实践经验，提升幼儿园教育质量。
在活动中，张素英园长与五幼陈思宏园长、刘丝雨主任、杨茹月主任及五幼一线教师来到十个班级中，从班级主题、区角游戏、生活环创等角度，全方面、多层次地看到了三个不同年龄段的班级环创亮点。
聚焦儿童视角，师幼共构主题活动
主题活动是一个班级活动开展的中心线，教师们在活动开展前、中、后，站在幼儿视角发掘兴趣点，从日常生活细节、谈话活动、家园互动中看到了主题活动的方向，并以此为主题活动框架开展探究式课程。
大三班毛老师在“博物馆”主题活动开展中，一边利用空闲时间参观成都各类博物馆，丰富自身经验，一边在活动中抓住幼儿兴趣点，如“博物馆的数量统计”，鼓励家长与幼儿查询资料验证信息，渗透了“博物馆”主题中的敢专研、敢质疑的精神。
紧抓年龄特点，发展幼儿多种能力
幼儿年龄特点决定了教育的层次性，各年龄段的班级环境打造既要契合主题活动，又要支持幼儿达到不同的发展目标。这需要教师精准把握幼儿年龄特点，思考“如何将幼儿发展目标以多样化的形式融入环境中？”
小二班王老师在班级区角的分享过程中，详细地提出了小班幼儿的发展目标，同时运用多种形式锻炼精细动作、在细节中养成幼儿良好常规。王老师以趣味性十足的游戏将幼儿发展目标融入主题中，如“用抽拉的形式在‘蔬菜’里寻找隐藏的幼儿照片，熟悉班级同伴”。
参观完班级环境后，教师们以座谈会形式交流了各班在环境创设中的优点，提供了可改善建议。陈思宏园长对活动发表总结讲话，对教师们的工作态度高度肯定，再次强调了环境创设对幼儿成长的重要性，补充了班级“植物角”打造的三点建议——“区分年龄段的层次性、适宜性调整、记录方式要多样化，记录要有连续性”。张素英园长对五幼教师们“从儿童出发”的环境创设思路给予了充分认同，她说：“在五幼看到了教师对儿童的尊重。”同时，张园长表示，会把五幼的优秀环创经验带回得荣县幼儿园，鼓励当地教师学习，积累环创经验。
通过本次环境创设交流，五幼总园的教师们学习到了其他班级的优秀环创经验。这些经验也将传到得荣县，促进双边教师共同成长。（孙林馨）
以环境促教育,得荣县幼教同仁,成都五幼
