研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。为深入贯彻落实新课程标准要求，进一步更新教学思路、优化教学方法，推进立人学校教育教学工作高质量发展，给教师营造不断学习、成长的环境，帮助教师站上讲台、站稳讲台、站好讲台，2023年10月10日，崇州市教育局教育教学研究培训中心调研明湖小学校本教研集备情况。
语文组——五光十色的葡萄
二年级语文组的老师们针对《葡萄沟》一课中“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”两个语文要素在课中的具体落实进行了评析，并针对能力的延续性发展制定了对应的作业设计。之后，李艳梅组长向大家介绍了明湖小学校本研修的固定模式，并向大家呈现了目前的研修成果。
数学组——小数的初步认识
数字之乐，在于生活。任炼老师在“买文具——小数的初步认识”一课中通过学生已有的“元角分”经验模型，联系生活实际，利用几何直观帮助学生理解数学概念，发展学生解决问题的能力。
课后，三年级数学教研团队分别从培养学生的理解和迁移能力，落实核心素养进行教材解读、利用课堂观察的六要素开展课堂观察、基于“双减”背景探索大单元作业设计三个方面对本堂课进行了详细分析。
英语组——fruit
水果缤纷，乐于分享。姚梦洁老师执教一年级上册Unit6《Fruit》一课。姚老师借助实物、创设情境，设计了丰富有趣的游戏和活动，激发了学生水果学习兴趣，让学生在真实情境中掌握个人水果喜好的询问和表达。
课后，英语组的老师们通过聚焦主题意义，阐述了本单元大单元整体教学的设计思路，针对姚老师课堂中教学目标的达成以及大情境的设置进行逐一分析，并分享了分层设计下的大单元作业设计案例。
美术组——搭建梦幻城堡
画画，剪剪，折折，创作就此产生。亢媛琴老师的《梦幻的城堡》以轻松愉快的氛围，将孩子们引入童话王国，通过分组合作，和几个小伙伴一起交流想法、打开脑洞、确定创作步骤，集体完成了造型奇特的“梦幻”城堡。
寻指导，明方向
彭艳霞校长开展了主题为“新背景下集体备课之学校行动”校本教研集备情况的汇报。她将集体备课定义为新背景下立足工作坊的校本研修活动，通过研究本校教师现状，立足新教师四大问题，创新学校校本研修途径，重点打造“首席+工作坊”的研修模式，实现理念与实践的共鸣，将教师成长落实落细，实现教师集体的共生共长。
教研员杨敏、陈红、杨丽、梅老师、王珺肯定了明湖小学集体教研，并提出相关建议和意见。
王智勇主任提出集体备课要将时间花在课前，落实“双减”中减负提质增效要求。他建议各个学校重视集体备课，督促教研活动中人人参与、提前备课、共同讨论。同时，他也指出，课堂教学应提质增效，减轻学生负担；立足学校特色，抓实教学常规；强调全面发展，促进五育并举。
知途径，践行之
王军校长对本次研修进行总结，她指出集体备课的推进重点在于激发教师的内生动力，从教师一点的发展裹挟整个教师团队的进步。同时，她也强调，拜一个名师是一个教师从站稳讲台到站好讲台的必要途径，与名师为友，才能知得失。最后，她对学校集体备课建设以点到面、好课模型的打造提出了更高的要求。
教研活动是落实新课程理念的重要途径，集体备课有利于形成互帮、互学、互助的良好教研氛围，萃聚集体智慧，相互借鉴，相互启发，相得益彰，从而提高教师专业素养，提升学校教学质量。（黄小林 通讯员 王凤 刘娜）
崇州市明湖小学校,校本教研
