为深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和学校教学教研水平，整体提高学校教学质量，同时将学校校本教研活动与各学校进行分享、探讨，10月17日，崇州市城北学校开展了以“双新”背景下的校本研修路径建构为主题的多学科校本教研集备活动。
崇州市教育教学研究培训中心副主任王智勇以及语文、数学、英语等五个学科教研员走进了城北学校老师们的课堂。教研员们通过“查、听、评、谈”等形式对学校课堂教学、团队教研等方面，进行了全面、深入的调研和指导。
视——一个团队的共建
在本次课例研讨活动中，各教研团队凝聚集体智慧，精心打磨展示课，针对学情，确定教学思路，在反复试讲中发现问题并集思广益解决问题，最终呈现出五节精彩的课例。
语文部 刘雅蒙老师执教《坐井观天》
课后，张鹤老师和王燕梅老师围绕大单元备课、课标新变化、学科素养落实等问题进行汇报交流，聚焦教学过程教学评一致性，对本单元及本课内容进行了细致梳理总结，生动再现了城北语文部“泛在教研”的新样态。
集体教研凝心智，众木成林显蔚然。听课教师各抒己见，针对课例中的问题、课标落实效果提出实践策略。教研员杨敏老师有针对性的评课为教师实践明确方向，推进教师教学评一致性观念提升。
数学部 刘佳老师执教《小明的一天》
听课结束后，一年级数学教研组分别从单元框架和单课框架入手，进行了主题意义引导下整体设计分享、教学设计思路的分享及反思。
每一次教研活动，就是对教学集思广益的过程，崇州市小学数学教研员陈红老师对刘佳老师的课程进行了非常中肯的评价，也为今后的教学提出了指导性意见。
体育部 赵胜旺老师执教《立定跳远》
刘丝老师的结构化大单元分享，旨在通过学练，培养学生创新精神，让学生在体育锻炼中享受乐趣。宋宇豪老师基于“学练赛”一体化的要求下，针对田径大单元内容本课时教学设计思路，落实纲要，深研课本。
在评课促长环节，体育教研员陈正宇老师肯定赵老师在课堂中创设情境让学生在学中玩、玩中学，并高度赞扬了城北体育部的凝聚力。最后由城北吕杨副校长总结本次教研活动，提出“四个氛围”“四个焦点”，对体育组工作提出了新的引领方向。
英语部 刘梦诗老师
付芳雷老师就主题意义引领下的单元整体教学设计进行分享，以发展学生核心素养为宗旨，讲解本单元的单元教学目标。接着，金欣怡老师由本课时的思维导图引入，分享了本课的教学设计思路。而后，刘梦诗老师针对教学活动和学生学习方面对她的本堂课进行了教学反思。
高山仰止，方知才疏。三人同行，左右为师。教研员杨丽梅老师对此次教研课例与教研活动做出了指导和总结，教育是一场双向奔赴的修行。
音乐部 陈娇娇老师执教《小青蛙找家》
音乐部的刘芮汐老师和高玉奇老师对这一课的单元整体思路及单篇教学设计思路进行汇报，更加清晰明确课堂的重难点部分，加强知识间的关联。随后音乐部长李爽老师采用3＋2的方式对展示课提出优缺点，也提出了自己的创新亮点。
崇州市小学音乐教研员石伟丽老师对音乐部的展示课与汇报进行了精彩点评，对教师精心的准备以及学生综合素养给予了高度评价，为今后的课堂落地发展指明方向。
导——一种观念的重构
在分组教研结束后，各学科教研员对各教学组的集体教研进行了集中反馈，各学科教研员对每位教师的教学设计、教师的专业素养、教法学法进行了深入细致的点评，提出教师们要围绕课程标准、基于学段特点，深入挖掘教材，立足大单元整体教学，引导学生内化知识、整合学习内容，创生课堂学习情境；要立足学科特点，落实学科本质，活用技术手段，衔接师生互动。
廖家齐副校长以“建路径搭支架，有效破解真问题”为主题开展了城北学校校本教研建设情况的汇报。以新课程方案政策为导向，以城北教师现状分析数据为支撑，在1.0到2.0的校本教研模式的反复迭代更新中，找到最适合城北学校的校本教研新模式，让教师教研前行的每一步都清晰可见。
王智勇主任肯定了城北学校的集体教研模式，他建议各个学校应重视集体备课，活动前确定明确活动目标，督促教研活动中人人参与、提前备课、共同讨论，每个人带着自己的思考参与到集体备课中。
最后，白艳梅校长以“三多三有”为关键词对本次研修活动进行总结。三多指多层次、多维度、多元化，三有指有热度、有深度、有生长。她指出本次活动聚集三个主体，众筹多方智慧，为学校校本教研发展注入活力。但校本教研的探索是永无止境，通过个体的赋能和团队的众筹，搭建校本教研的支架，为校本教研提供方向，最后真正指向教师生命成长和教学质量的提高。
教学似层层山，不在一朝夕；愿君常磨砺，拾级层层递。此次教研活动聚焦课堂，教研员的悉心指导和各与会老师的宝贵建议让全体教师收获颇丰。城北学校的老师们将继续深耕课堂，在实践中不断思索，在思索中不断前进，在漫漫的教育之路上发光发亮。（黄小林）
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