金秋九月，丹桂飘香。为推进教与学方式变革，着力培养学生发现和解决问题的能力，推动学校项目式学习的实践和探索，10月25日上午，成华区全体数学教师齐聚海滨小学，采用“线上（全国直播）+线下”相结合的方式进行“国培计划（2023）1+1+10学习研究成长共同体项目”——小学数学项目式学习设计验收展示活动。
展示活动的筹备始于今年暑期数学研修活动，全区共同学习项目式学习，各校链接课标、教材与学情，进行项目式学习活动的设计。在激烈的角逐中，四川交响乐团附属小学数学组的项目式学习案例——《收支有道 得舍有理》脱颖而出，成功获得第一批成果展示的机会。
问渠那得清如许，为有源头活水来
项目式学习，打破传统学科的学习框架，通过问题导向，引导学生自主学习、自主生成、自我成长，具有综合性、创造性、探究性等特点，是教育改革的一个重要趋势。为将项目式学习落地，学校数学组的老师们利用暑假认真研读了夏雪梅教授的《PBL项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》和[美]苏西·博斯的《项目式教学》，为新学期项目式学习的顺利开展打下良好的理论基础。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“真理=理论+实践”，在扎实的理论储备后，就需要实践项目式学习。项目式学习强调真实情境，学生在真实情境中发现问题、提出问题，运用所学知识解决问题。因此项目式学习的问题应当来源于学生自身。
数学组的老师们通过日常与同学、家长的聊天挖掘项目式学习主题，通过交谈发现“学生缺乏总体规划自己金钱的能力”。家长对此很头疼，学生对此也很无奈。因此“如何教会学生管理好个人零花钱”迫在眉睫，于是陈科、陈兴梅、李秋凤、王文莹、彭建强五位老师一拍即合，组建项目式学习研修团队。五位教师确定了《收支有道 得舍有理》项目式学习主题，以期学生在真实的情境中解决问题，最终发展学生的数据意识、应用意识、法治观念和健全人格。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
五位教师认真研读课标、理解教材、分析学情，以核心问题引领确定本项目的本质问题与驱动性问题，聚焦项目目标开展项目设计研讨。
随后学校数学组多次开展教研，研讨项目设计是否合理、项目过程是否完善、项目评价是否全面。
经历多次研讨、修改、完善。最终形成了较为完善的项目式学习设计！
在本次汇报展示活动中，陈科、陈兴梅、李秋凤、王文莹、彭建强五位老师从整体构思、项目介绍、项目实施、特色说明四个方面进行详细地解说。
学校数学组的本次项目活动展示，得到了全场教师的热烈喝彩。数学组的成员们也在本次项目式学习活动设计的过程中深受启发，收获颇多。
知是行之始，行是知之成。教研在路上，教育才能阔步前行。在专家的引领下，四川交响乐团附属小学数学组的每一位老师将在项目式学习的路上勠力同心，勇往直前，力争实现学生的最优发展。（陈海燕）
展示项目式学习成果,四川交响乐团附小,数学组
