为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康教育的理念，促进幼儿的体能发展，2023年10月，成都市第十二幼教育集团开展了早操和环创评比活动。
早操评比
早操观摩结束后进行了交流研讨，针对本次早操活动的情况和困惑，老师们纷纷表达了自己的想法，在反思互助中，思考如何将早操编排得更加科学合理、有趣味性、更凸显出早操的价值。
相信老师们通过此次的早操观摩交流，能进一步优化早操环节，并做到放手不放眼、放眼不放心，让暖小宝们在运动中健康成长。
环创评比
幼儿园的环境不仅仅是美化和装饰作用，更重要的是被作为一种鲜活的隐形课程和教育载体，成为孩子们游戏、学习的有效教育途径。
每一面主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更充分的体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。老师围绕主题墙的板块设计、材料使用、主题脉络、幼儿参与等方面进行了逐一介绍，创意合理的版块布局，丰富多样的材料使用，动态清晰的板块安排，充分体现了主题环境的教育价值。
每一个区域都不是孤立的存在，而是密切衔接在一起的，各班老师从区域环境的设计缘起、空间格局、材料投放等方面一一阐述，精心设计、巧妙布局，为幼儿创设出一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色环境。他们可以是建筑师，可以是科学家，可以是美食家，可以是小读者……将被动学习变为主动探索，孩子们在专注探究、创想合作中，体验区域游戏带来的快乐。
幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，也是孩子们认识自然的窗口，更是孩子们探索、观察、实践的宝地，孩子们对生命的成长过程充满了好奇，精心呵护、耐心观察，看着植物一天天的点滴变化，在探索和求知中体验大自然的奥秘。
聚焦环境，互评互学
学然后知不足，教然后知困。环创观摩结束后，各园区分别进行了环境创设的研讨活动。
这次环境创设评比活动为老师们提供了一个良好的交流平台，让大家利用这次契机积极探索，从孩子的视角对环境进行一次全面、理性的审视，继续坚持从儿童的视角出发，结合幼儿核心素养的发展需要，创设科学适宜的环境，让环境“会说话”。（李林 通讯员 刘静 李妮晏）
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