为了帮助一线老师深刻认识课程衔接的重要意义，重视主题活动设计能力的提升，进一步优化主题活动案例设计与书写思路，提质课程衔接。10月27日-28日，成都市温江区实验幼儿园派出陈兴玲、张丹、谢小娟、严春四位老师参加了由原地幼教集团组织的专题学习培训——《幼小衔接视域下幼儿园主题活动案例设计与撰写》。
主题活动案例的设计与开展需要整合多领域的教育内容，以推动幼儿的多方面发展。如何有效保护教师参与课程探索与撰写的热情，平衡五大领域教育内容之间的关系、兼顾幼儿的实际发展、对教师进行及时有效的引领，合理设计与撰写，科学实施主题活动是一项重要的工作。
成都市金牛区机关第二幼儿园刁雨副园长从幼儿园主题活动的案例框架、怎样撰写主题活动意图、活动目标、怎样思考与建构主题活动网络图、主题活动设计的安排、怎样创设与主题相关的环境、开展与主题相关的游戏活动，通过理论渗透、案例交流、互动研讨，分享实用的指导策略，使得老师们有了更系统、更深入的理解，破解了对主题活动的设计与撰写的种种困惑。
区别传统的培训模式，刁副园长一改平日专题讲座的形式，以唤起大家的主动思考和对话为主，让学员互动参与讨论，旨在聚焦一个共同话题，解决一个具体问题。
以《值日生》主题为例，参训老师们围绕幼儿劳动教育的关键经验，从“自理能力”入手与幼儿的成长轨迹相结合积极开展研讨，从“主题活动目标”到主题活动安排；从“周活动安排”到活动目标，思考主题目标与周活动安排之间的关系，周活动安排如何在活动中落实。
从“主题网络图”到“活动设计”，用什么适宜的活动样态来实施？在问题抛接的过程中理清活动内容，老师们进一步明辨活动行进的脉络：小班以自我服务切入，从依赖走向独立；中班以为他人服务切入，从为我走向为他；大班以团队合作切入，从个体走向集体；逐渐增强劳动强度和难度。对主题课程有规划和预设，制定适宜各年龄段值日生经验衔接点、学习能力衔接点，教学游戏相辅相成，在活动最后反思主题课程实施的方法、路径及效果，真正做到从劳动育人到劳动育心。
学无止境，行以致远。每一次学习，都是一次经验与智慧交融的旅程。向外拓展，汲取智慧；向内深耕，不断进步，区实幼的老师们将继续前行，积蓄更专业的教育力量。（张红 通讯员 谢小娟）
成都市温江区实验幼儿园
