区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，也是孩子们最喜爱的一种活动形式。幼儿园的区域活动正是以游戏为主，为幼儿打开自由选择、自发探索、自主操作的大门，充分体现了幼儿身心发展的特点，满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”“做中学”。成都市温江区实验幼儿园小班的孩子们通过近两个月的区域游戏，获得了哪些成长呢？
一、增强幼儿规则意识
教师通过向孩子们讲解、模拟，让小班幼儿知道通过区域牌选择自己想玩的区域，了解每个区域的游戏规则，能按标记对应摆放材料。在区域活动中学会分享玩具、轮流玩耍、注意安全等。在游戏中孩子们有了一定的规则意识，初步理解社会规范和行为准则，并学会尊重他人和解决冲突。
二、逐步解锁材料玩法
区域中投放的材料，有些是孩子熟悉却不会玩的，有些是孩子不熟悉也不会玩的，为了让孩子们会玩区域材料，教师会在区域前后集中介绍、示范。在孩子区域活动时，参与到孩子中间去，给予建议与支持。在日常活动中也会利用区域材料与孩子互动等。教师通过引导孩子认识和探索提供的不同材料和道具，让他们了解材料的用途，发现其特性，学会正确使用和妥善保管。
三、提高问题解决能力
孩子们经常面临各种问题和挑战，比如：我们都想玩同一个玩具怎么办？娃娃家没有人来做客怎么办？头饰戴不上怎么办？这有助于培养他们的问题解决能力、逻辑思维和批判性思维，促进他们的智力发展和认知能力。
四、与材料充分互动
表演区的孩子们通过面具、头饰、衣服等等，学会装扮自己，选择各种乐器在舞台中尽情的表演。娃娃家的孩子们扮演着爸爸妈妈的角色，细心的照顾小宝宝，为小宝宝打扮、盖被子、唱童谣……在娃娃家的厨房中，也看到孩子忙碌不停的身影，有的在切菜、有的在炒菜、有的在端菜。
在建构区中，孩子们从只会叠高，现在学会了搭桥、搭建马路、搭建生日蛋糕、搭建房子等等。在孩子们最喜欢玩粘土的美工区，制作各种各样的棒棒糖、美味的甜甜圈、漂亮的相册、给小羊穿上五彩的毛衣……真是数不胜数。
在阅读区，孩子们喜欢两个人、三个人在一起讲故事或安静的看书。有时，还通过卡片边操作边念学过的儿歌。充满魔力的益智区是一把开启智慧之门的金钥匙。孩子们在这里自由操作、摸索、尝试，在不断动手操作的过程中不知不觉走进了智慧宫。
有了丰富的区域游戏活动，孩子们在自己的小天地里探索、操作，获得了更宽广的交往天地。各种各样的游戏材料不仅提高了他们的注意力、观察力和动手操作能力，而且他们在与材料的互动中也丰富了认知，提升了技能，学会了交往与合作等。孩子们在玩耍和探索的过程中不仅获得了快乐和满足，还积累了各方面的成长和发展，为他们的综合素养奠定基础。（张红 通讯员 朱慧）
探索区域游戏,温江区实验幼儿园,萌娃,“玩”中成长
