为提高教师的教研能力、提升课堂的教学水平、准确把握部编教材的结构体系、编排思路和教学策略。近日，彭州市2023年秋小学语文低段教材解读培训会在彭州市实验小学（以下简称：彭州实小）举行。
精彩呈现
本次教学示范课由彭州实小的张瀚月老师执教《四季》。随着张老师的歌声，孩子们似乎置身于大自然中。紧接着，张老师出示美丽的图片，通过引导学生观察、表达、引读等方式强烈地吸引了学生的兴趣。在教学过程中，张老师改变了传统读课文的方式，将各种读融合，以读代讲，提高学生积极性，课堂上小手如林，红红的小脸洋溢着好奇、激动与期盼。在老师和学生的互动中，大家真切感受到大自然的美好、和谐。孩子们的童真、可爱感动着全场。整堂课以简短的口令或多种形式的互动组织教学，在“听说读写思”的语言实践活动中不断成长！
倾情分享
汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，也是帮助小学生识字、学好普通话的有效工具，如何把握好新教材的特点，以学生为本、紧密结合学生的生活实际，让学生更好地用好拼音这根拐杖，为孩子的识字、阅读打下良好的基础呢？贾甄老师从本册教材结构体系、拼音教学观念及具体教学建议三个方面为主进行此次教研。部编版要求拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求。最重要的一个特点就是增加了教学情境性，充分利用好这些情境图，不但能拉近学生与拼音的距离，更能帮助学生记住拼音的字形和读音。
祁霞老师紧扣新课程标准识字写字教学目标，依据学情、立足教材内容，精心设定教学目标，灵活处理教材，针对不同的课文形式，提出了随文识字和集中识字相结合的教学策略，课上采用多种丰富有效的识字方法，注重对学生识字方法的指导和积累，采用看图识字、猜谜识字、字理识字、加减法识字多种方法，培养学生识字的能力，激发学生对识字的兴趣。
阅读教学一直是语文教学中的难点内容，是对老师们的一大挑战。罗家利老师从语文要素、教学目标、重难点、朗读以及课时安排等不同方面全面透彻地解读教材。她指出低段阅读教学的核心是激发学生的阅读兴趣，老师可以组织跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。本册的“和大人一起读”更要注重阅读氛围，罗老师更为亲子阅读给出了明确的方法和有效指导。
黄晓华老师谈到口语交际教学时，要注重师生互动，鼓励学生多与老师以及同学进行交流。老师可以通过引导学生进行角色扮演、问答等各种形式的活动，让学生在互动中建立信心，进而积极地表达自己的意见。同时，也需要鼓励学生之间的互动，让他们在语言沟通中相互支持、鼓励，提升合作精神。
引领成长
最后，教研室王老师对本次活动进行了充分肯定。同时，王老师为大家讲述了在新课标的背景下，学习任务群在语文教学过程中的具体运用。他提出教育应充分尊重孩子的自身发展，识字规律，慢慢引导孩子利用拼音识字，建立孩子的自信心，少量多次地完成学习任务，增强孩子的学习兴趣。
韩老师则鼓励青年教师们以培训学习为契机，学深悟透，在实践中不断提升自己专业水平，多读多写，将理论和实践相结合，抓住成长关键期，在实践中探索适合自己的成长路径。
“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。”相信每位老师都将继续秉持初心使命，用朴实坚韧的步伐走好脚下每一步，笃行不怠，踔厉奋发，做学生思想上的启蒙老师，生活中的良师益友，在教学的路上遇见繁花盛开。 （魏雅莉 通讯员 贾甄）
