2023年11月3日上午，成都高新区第七场青少年科学院开放日活动暨大科创人才培养分院展示体验活动在成都市高新区实验小学（以下简称：高新实小）举行。活动通过参观体验、专题分享、课程展示、专家讲座等形式，帮助各学校教师了解学习少年科学院的组织、策划和实施过程。活动邀请各中小学负责科技创新教育的干部、10所高新区青少年科学院负责人、科学、信息科技、劳动创新教师现场参与，同时邀请省内外友好学校线上观看。
活动在师生体验中拉开序幕，首先学校刘礼彬副校长代表学校致辞，刘校长指出学校立足市、区科技教育示范校，大科创人才培养分院优势条件，深入贯彻国家科技教育精神，积极落实区域科技教育要求，不断完善学校大科创课程体系，不断丰富学校科创特色课程，形成了科学研究、人工智能、空中农场等特色课程群，并在社团活动中分层有序开展。学校自建校伊始，就以科技活动作为实施素质教育的突破口，针对传统科技教育弊端，历经科技活动——科技教育——科创教育——大科创教育的发展之路，着力夯实学生的科学素养，促进学生创新思维的高阶发展，催生出学校创新发展，学生个性绽放的生动画面。
高新区教育发展中心刘继红部长指出党的二十大报告围绕“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出重要部署，当下，全球布局平衡在变化，民族迫切需要创新人才，教育变革进入深水区。基础教育阶段是开展拔尖创新人才早期培养的关键时期，也是厚培青少年人才成长的沃土。成都高新区教育人秉持着“创字当头、惟高惟新，以质为炬、争先率先”的高新精神，因地制宜地将科技创新和教育创新合力并进，创新教育特色，将创新精神融入义务教育优质均衡发展之中，培育面向未来的新一代创新人才。高新实小是连续多年蝉联的高新区十佳科技学校、高新区大科创人才培养分院，在科技创新人才的培养上，走在了区域的前列。开放日活动是区域各学校共谋学科融合发展之道，高新区小学教育改革工作必将进一步深化发展。
高新实小信科中心副主任孙琪老师代表学校就《“大科创”课程，让拔尖创新人才脱颖而出》主题与参会老师交流，首先，在课程的系统设计上，建构起“一核三维八类多种”的“大科创”课程体系。即以“科学和信息科技这一国家课程”为核心，从“学科拓展、生活实践、个性化彰显”三个维度着力，形成了“‘科学+’、科技制作、科学探究、人工智能、未来太空、梦想课堂、行走课堂、空中农场”八类多种课程。接下来，在系统设计的基础上，大科创课程务实推进，形成了“3353”的“大科创”课程操作体系。然后以一门具体课程案例——空中农场课程为例讲解了我校的实操过程。最后总结到，“大科创”课程的成果夯实了学生的科学素养，提升了教师的研究力，拓展了学校的影响力。
接着，学校提供展示了大科创三大特色课程。张家敏老师带着学生通过科学的观察手段观察航天水稻的颜色、形状、长短、大小、质量特征来鉴别水稻的质量，挑选合格的稻谷用来留种，不合格的用作粮食，学习到科学的留种方法。用作粮食的稻谷又要经历什么呢？从古至今，聪明的劳动人民想出了很多办法对稻谷进行脱粒，人们对稻谷脱粒方法的改进经历了人力、工具、机器的发展历程，孩子们在过程中感受到了科技进步的力量。
蔡静禁老师向学生发布了科技节发明作品征集令，随后通过生活中的创意作品启发学生们思考发明作品好在哪些方面，带着学生进行发明方法的初探，合一合、减一减、变一变的方法在蔡老师的引导下孩子们迫不及待地想要用起来。接着孩子们现学现用，思考发明金点子并画出设计图，最后通过创新性、实用性、可操作性等标准来评价每个小组的金点子。通过本节课的学习，孩子们的心中留下了发明创造的种子。
谢菲老师带着学生分析如何实现路灯自动控制这一功能。在有趣的产品设计小组协作中，学生进一步了解控制系统在社会生活场景中的应用，提升综合实践能力。本课旨在了解路灯“输入、计算和输出”的过程，搭建和优化路灯的控制过程，利用算法知识进行程序设计，利用过程与控制思想，理解类似的自动控制过程，并应用到生活中。
课例展示后，《四川教育》杂志副主编王建强老师作了精彩点评，肯定了学校的科创教育，提出:大科创课程是生长文化的新样态，高新实小在“让每一个生命自由生长”的办学理念引领下按照国家课程校本化、拓展课程特色化的路线，高扬“人人可创造，时时能创造，处处皆创造”的大科创理念；高新实小以大科创课程作为五育融合的突破口，通过选好融合的切入点，连接资源的连接点，引导课堂的生成点，拓展知识的延伸点，整合课程资源，联接各种学科，展现美育要素、突显劳动意识，将五育自然地融合到生活与学习的常态之中；大科创课程是立德树人的助推器，当下科学课程正在走向科学教育，重要的是唤醒孩子的科创意识、提升科创能力、提高科创水平，将科创精神、科创思维、科创意识渗透进每一个孩子心中，培养全面发展的人。
活动最后，科教中心主任钟文希老师带来讲座《如何培养学生的科技创新能力》。钟老师从什么是创新，为什么要创新引入，通过创新的层次、创新思维训练、创新思维技法等方法讲解如何培养学生科技创新能力。钟老师列举了蒸汽机的发明与莱特兄弟发明飞机等例子来说明创新其实就在我们身边，从生活中遇到的现象发问，在真实问题中发现创新点，并加以深度思考与实践。科技老师要做的就是在孩子们的心中撒下创新的种子并孕育它生根发芽。
人才队伍建设是科技创新工作的重要任务，科技人才的自立自强需从小培养。“路漫漫其修远兮”，扎实做好科技创新人才的早期培养工作，一直在路上！（黄小林 通讯员 刘礼彬 陈龙明 孙琪）
