为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的要求，让无声的环境变为有声的教育，让幼儿与环境进行有效的互动。四川天府新区成南幼儿园邀请锦江区教育科学研究院教研员向艳老师进行幼儿园环境创设指导。
现场指导交流
各班级教师从主题墙的整体框架、主题脉络、内容设计、表现形式等方面进行详细讲解。向老师分别按照各班级幼儿年龄特点，从各个区域的具体环境创设指导要点出发，为老师们给出具体可行的建议和意见。
向老师还指出环境创设要充分引导幼儿参与，提供给幼儿表达、想象、操作的空间，将环境留给幼儿，做好幼儿活动的引导者、支持者和合作者。
专题分享的思考
幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来。因此幼儿园环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园环境背后教育者的教育理念。
向老师通过现场入班指导后，针对各班级出现的问题进行了专题分享——“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索。
活动最后，老师们纷纷提出自己在环境创设中的疑惑，向老师一一进行解答并分享了自己的思考和见解，同时呼吁老师们：幼儿园的环境创设不仅是站在儿童的视角，理解他们的想法，还需要给儿童真实的表达与创造的机会，帮助他们将想象变成现实。
如果说孩子是幼苗，环境就是儿童赖以生存和发展的养分，让这一份“养分”从儿童的需要出发，回归儿童的生活、学习、游戏，环绕童心，创造美好！（李林）
立足儿童视角,成南幼儿园,教师,再研“环境创设”
