小组合作学习作为当下最重要的学习组织形式之一，是引导学生主动学习的重要途径。为了让老师充分理解小组合作的意义和操作技巧，11月15日，成都蓝港外国语学校特邀请陈琼专家到校进行指导。
专家：陈琼
陈琼：成都高新区菁蓉小学副校长，成都市优秀青年教师，成都市优秀班主任，成都市优秀德育工作者，成都高新区陈琼名班主任工作室领衔人，区德育学科带头人，撰写多篇论文、案例、随笔分获国家、省、市、区各级奖项。文章在《人民教育》《中国教师报》《班主任之友》《中小学班主任》《小学教学》《未来教育家》等CN刊物上发表。《班主任之友》《中小学班主任》杂志封面人物。著有《名家笔下的老成都》。
陈琼专家特地在工作之余来到该校，与全校骨干教师以“小组成长共同体”建设的班本实践为主题，进行深入研讨。
在讲座的开始，陈琼专家将与会教师分组，由各组教师提出来关于小组学习的难点引出了小组合作的重要性及需要关注的要点。陈琼专家以小组合作价值与意义、困境与成因、时间与探索、效果与启示方面进行深入阐述。
陈琼专家结合自身多年的从教经历与老师们分享了不同时期的教学理念和教学方法，从小组的管理、建设等方面介绍“如何实现有效的小组合作”带来了一场精彩的讲座。
讲座中，陈琼专家希望老师相信学生，敢让学生自己管理自己，相信学生可以自己参与进小组管理里面。老师监督他们完成小组公约。陈琼专家建议学生自己参与小组组建，自己设计组名、约定公约，这样学生就会自主维护自己小组的规则。
陈琼专家对小组的评价机制进行了深入阐述，建议每周由各小组自己总结本周学习和生活的好与不好，提高学生的自主力，并从学期的评价体系和奖励方面进行体现。
最后，陈琼专家给大家三点启示：第一，小组成长共同体建设是现代班级治理的关键部位，发展质量决定班级治理的效度，也决定着教师领导力提升厚度，还决定教师队伍发展速度；第二，小组成长共同体建设既是科学也是艺术，科学性体现在小组共同体建设强有专业引领和优质课程滋养以及激励性评价，其艺术性体现在为每个个体的向上发展构筑通道，建立群体互动共生共长的生态环境，留下个体潜能开发的足够空间，创造个体和团体幸福美好的愿景召唤；第三，小组成长共同体建设是一片值得开垦的领域。这个领域的灵魂在于优秀的学校文化滴灌每个生命之魂。
陈琼专家构建的高效课堂以及她分享的许多宝贵的教学经验都给老师们留下了深刻的印象，让大家受益匪浅、醍醐灌顶。所有坚守在课堂一线的教师们定会彼此共勉，在课改路上迎接新的挑战，继往开来，砥砺前行。
该校校长谢小娜对陈琼专家讲座表示由衷地感谢，希望全体教师以此为引领，学习并加强、改善小组合作方法，通过小组合作营造积极向上的“竞争场”打造班级凝聚的“能量场”，构建师生学习共同体。
“小组合作助成长，课堂活动燃智慧。”近年来，成都蓝港外国语学校为更好地满足学生发展需求，有效推进“新教材、新课改、新高考”三新背景下课堂教学改革，深入探讨“小组合作成长共同体”教学管理模式，促进师生对学校文化的认同，推动师生共同成长，实现学校内涵发展、高质量发展。（黄小林 通讯员 李靖 胡茂霞）
成都蓝港外国语学校
