“辩论就是围绕一个议题，和对方有理有据地理论，彰显自己方的观点，让持反方观点的辩友心服口服，无力反驳。”
“老师，我知道了，是不是文明而不失礼貌地吵架。”众人哈哈大笑，同时也恍然大悟。
六年级语文办公室的林老师正在给同学们做辩论赛的培训，对于第一次接触辩论赛的孩子们来讲，他们非常好奇怎么去和对方“吵”（辩）。林老师给出议题：人们是通过竞争还是合作会取得更大的成功，把参赛同学分成了正反两方，接着讲解规则和流程，又指导孩子们搜索资料。
经过初赛、复赛的层层角逐，最终8位辩手从全年级脱颖而出，成功进入11月17日的决赛。
战火从第一环节的立论陈词开始点燃了。正方观点：人们通过竞争会取得更大的成功；反方观点：人们通过合作会取得更大的成功。只见双方辩友不停地记录着，大脑飞速转动，眼神十分专注，竭力找到可以反驳的漏洞，为自己方增加优势。双方的观点都有理有据，那么谁更胜一筹呢？接下来的攻辩和自由辩论环节让现场的火药味儿更重了，正方二辩和反方二辩针锋相对，思路清晰，反应敏捷，双方的精彩表现把本次“战争”推向了最高潮，一次又一次获得全场的热烈掌声。“他们‘吵架’好精彩啊，正方二辩的反应太快了，让我们看得津津有味。”现场的同学小声说道。作为这场辩论赛的正方四辩张林成同学在赛后这样写到：“这次辩论赛是一次思维的交锋，锻炼了我的语言表达能力，也培养了我的倾听能力。我们团队在赛前，利用午休时间充分讨论，请老师指导，还和反方练习过两次。功夫不负有心人，我们获得了‘最佳辩论团队’，我非常喜欢这样的辩论赛。原来，吵架是可以吵出高级感的。”
学校的使命是育人，育人的根本在于学生能拥有的社会必备品格和关键能力。本次辩论赛促进了学生倾听能力和思维能力提升，引导孩子学会尊重他人、团结友善、充满自信。漆校长为孩子们全程的“能言善辩”赞不绝口，他也把自己当作其中的一位辩手，思考竞争与合作的关系并阐述自己的观点，与在场的小观众们互动，孩子们纷纷举手当小评委给漆校长打分。台上的评论赛虽然的结束了，但大家的思考和争鸣仍在继续，这样的辩论不就是为了激发孩子们的独立思考能力吗？杜校长既肯定了双方团队的默契配合，又对各位辩手的优点一一表扬，特别赞赏正方二辩能认真倾听抓住对方的漏洞精准反驳，反方二辩可以从容不迫地据理力争，反方三辩掌握辩论技巧，巧用强烈地情感煽动观众为自己赢得鼓励。她给孩子们举了伟人周恩来总理的故事，周总理使用美国的派克钢笔，记者嘲笑中国落后，不能生产钢笔，但周总理灵机一动回应道钢笔是抗美援朝时期缴获的战利品。这个外交官的故事被六年级1班的陈东阳同学写进了日记中，语言的表达和魅力就这样影响着孩子们。现场的家长代表也忍不住发言，表示自己非常荣幸来参加这场激烈的辩论赛，看到孩子们的精彩表现自叹不如，也为孩子们惊人的应变能力和灵活的思维能力点赞。（陈海燕）
