随着《义务教育课程标准（2022年版）》的颁布和实施，教学多样化和特色化趋势日益明显，成都市温江区光华实验小学校积极探索跨学科课程，引导学生在学科课程中提升综合能力，拓宽学习和运用领域，打破学科与学科之间的边界，助力学生核心素养的提升。11月15日，温江区光华实验小学开展了2023年秋跨学科课程阶段性工作汇报。
首先，二年级跨学科组雷颖老师就“钱”途似锦课程之“钱”世今生，结合语文、道法、劳动学科进行汇报。主要带领孩子们了解货币的发展及种类，学习制作货币书签，认识人民币并正确使用，在班级创造班级谷粒币，成立“商店”，学会“挣钱”和“花钱”。
景婷老师结合数学学科进行补充，以举办“跳蚤市场”为主线，设置了多个丰富有趣的环节，层层深入，让孩子们认识人民币，并且会换算，会计划，会预想问题及对策，提升了孩子们的认知能力及运用能力，学会运用所学知识解决生活中的问题。
接着，一年级跨学科组陈鑫雨老师就“美丽的校园”课程之“你好·光华”，结合语文、劳动、道法等学科进行汇报。结合一年级孩子的年龄特征、认知水平，加入本校特色校园文化，以“了解校园”为主线，让孩子由表及里，从多个视角深入地认识学校。
何章勇老师、高心钥老师、曹城依樊老师结合本学科内容特点，为孩子们开展了多个趣味十足的活动。如“做个小侦探”学会观察、“我来填光芒”学会创造、“我绘巧拾光”学会记录等，让孩子用眼、用手、用心，多角度感受学校的美丽。
然后，三年级跨学科组刘晓凤老师就“小小一粒粟”课程之“粟说成长”，结合科学学科内容进行汇报，让孩子了解土质的不同、植物成长的需求，并启发孩子思考自己可以做些什么。
韩倩妮老师就“粟说起源”，结合语文学科，让孩子们选择相关绘本进行阅读，了解种子的生长、作物的种类，并将孩子们喻为种子，“种子”不同，“花期”不同，选择最代表自己的种子，诉说成长期待。
林夕梅老师结合英语学科进行补充，带孩子们学习与种植相关的双语故事，引导孩子们自制水稻种植绘本，让孩子们在绘中学、诵中学、悟中学。
刘怡老师就老师们的汇报进行了点评，指出优点的同时，也对老师们提出了更多期待。希望老师们进一步加强学科间的紧密联系，找到关键衔接点，细化资料收集工作，统一教学标准，让跨学科的成果更加丰富精彩！
最后，周校长就本学期第一次汇报进行总结，跨学科要培养在复杂问题中解决问题的人，培养孩子们的创造意识，提升创造能力，锻炼高阶思维，扩展时间空间，拓展眼界思维。努力打破学科边界，基于生活，创造“长出来的课程”！
在接下来的跨学科课程实践中，老师们会针对目前实施过程中的情况积极反思，及时调整，进一步提高跨学科主题学习的效果，为学生的全面发展打下坚实的基础！（张红）
光华实小,跨学科课程阶段性工作汇报
