为落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的要求，发挥以成都市未来教育家及中小学（幼儿园）领航校（园）长培养对象为代表的成都市名师名校（园）长在办学与教育教学各领域的辐射引领作用，11月23日，2023年成都市中小学（幼儿园）领航校（园）长主题研讨活动以“学科联动，共‘项’未来——基于项目式学习的学科融合教学研究”主题研讨活动在成都市实验小学西区分校（以下简称：实小西区）召开。
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领导致辞
实小西区教育集团向尧书记对本次参加主题研讨活动的老师们表示诚挚的感谢和热烈的欢迎，并预祝本次研讨活动取得圆满成功。向书记介绍本次“学科联动，共‘项’未来”的研讨活动，主要基于“双新”背景下课堂教学的变革，实现学科联动，通过项目式的学习拓宽课程教学和文化的宽度，深耕课堂，助力和提升学校的发展。
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精彩课例
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实小西区陈鑫老师执教《数据会说话—从自行车的变迁看社会的变化》
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实小西区李婧老师执教《“语”你一起—联结过去 转动未来》
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实小西区樊忠琴老师执教《了不起的自行车》
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实小西区荆玲老师执教《自行车的中国方案》
专家点评
课堂教学专家、成都市金牛区教育科学研究院吴宏燕老师针对以上四节课堂进行了精彩点评。吴老师从真实的情境、话题的聚焦、实践具典型、目标可验证、效益期发展五个方面做了全面的分析。认为这一次的“项目式”学习课堂打破数学、语文、美术、班会等学科之间的界限，融合多学科的知识，在问题情境中以“变迁”“创新”主题导入，有效拓展和延伸课堂，使学科知识与实际生活有机结合。让学生获得对“自行车”的整体性认识，促进学生复杂问题解决能力、综合能力和整体人格的健全发展。
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专家讲座
什么是跨学科学习？学科学习和跨学科学习之间的关系怎么理解？如何组织和实施跨学科学习……
成都师范学院徐猛教授以《跨学科主题学习的组织形态与组织层次》为主题进行跨学科学习的专业引领。徐教授指出核心素养落地的关键是要培养“专家”思维，并基于学科学习进行跨学科学习。
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主题汇报
成都市实验小学西区光华分校苗小兰校长以《项目式学习，释放学生创新与实践的潜力》为主题分享了实小西区教育集团项目式学习的开展情况。苗校长以“自行车项目学习”“蓉港交流”“个课程”和“桂花话童年”四个案例阐释如何打破学科壁垒，采用不同学科视角，整合学科知识，提升学生核心素养。
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实小西区蒋丽莉老师介绍科学组从着力培养学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求出发，整合单元知识，以大单元教学模式统筹项目式学习，培养能面向未来的、全面发展的时代新人的多项项目式学习活动的开展情况。
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成都市同辉（国际）学校瞿曦校长以《做对的事 把事做对》为主题分享学校项目式学习案例。瞿校长通过“童城自治项目”“全球小学者项目”“毕业课程New Land项目”等项目式案例向大家阐述了学校基于“双新”背景下建立的各类项目式学习，通过“基本步骤1+4”“核心驱动问题”“教学支持工具”和“项目化学习的实践模型”等各类项目式学习的实践操作方法，以此树立教育大观念让学生保持儿童天性，建立以素养导向教学常态支持系统。
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成都市草堂小学西区分校付锦校长作主题汇报《学科跨界，破圈育人》。付校长指出项目式学习主要是以“学科项目式学习”和“跨学科项目式学习”两种样态分别推进。
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成都市鼓楼小学马晓蓉校长以《学科项目化学习浅行与浅思》为主题与大家交流。马校长指出学科项目化学习是学科属性，基于新课标理念学科项目化是通过解决问题促进学科知识建构与能力迁移。
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项目式学习的学科融合教学，整合知识与知识、学生与知识、学生与学生、学生与老师等多种关系。其不仅能帮助学生在真实的学习情境中习得解决问题的能力，而且能提升他们自主探索知识、建构新知识的素养，实现知识观和学习观的全新建构，从而满足学生全面成长的需求，让学校的发展更具有教育活力。（赖波 通讯员 胡念）
成都市实验小学西区分校,研讨活动
