11月28日，成都市荷花池小学参加了由四川天府新区麓湖小学承办，重庆两江新区云锦小学、贵州省贵阳市实验小学贵安新区分校、四川天府新区元音小学、成都市五块石小学六所学校联合协办的“小学语文核心素养下的高质量课堂构建策略”区域主题研讨会。
此次研讨会旨在深化基础教育课程改革，在新课改背景下积极探索基于核心素养的高效课堂构建策略，助推深度教研从而促进区域教育均衡发展，加强川、渝、贵国家级新区教育合作与交流。在该校副校长杨茜的带领下，成都市荷花池小学共六名教师参加了交流活动。
课堂观摩见真知
六所学校语文教师同台竞技，同时论道。荷花池小学高玲老师执教的人教版三年级上册课文《司马光》，以核心素养为导向，课程设计目标清晰，教学重难点突出。高老师与学生互动节奏把握到位，课上关注学生输出，及时给予反馈和正面评价，并以学生的回答推动课堂的进度，实现教学相长。
交流研讨谋发展
荷花池小学李世玲老师在圆桌论坛上分享了学校以“双减”背景下的高质量语文课堂校本实践，自从“双减”政策实行以来，该校教师遵循“减负提质”的要求，落实语文核心素养，奋力打造高质量的语文课堂。
专家指引促提升
何为核心素养？成都市教科院学术委员会常务副主任、正高级教师罗良建，用自身真实的教育经历深刻地阐述了素养的内涵，“教学的本质就是教思维”，旨在实现让学生当“话家”，老师当“画家”。罗老师指出，经过反思性思维，将经过“自我加工”的书本知识进行个人意义的升华和表达，书本知识才真正变成学生自己理解的东西，即所谓“个人知识”。
会后，老师们纷纷表示，在今后的教学中将注重引导学生经历丰富的认知过程、情感过程，将知识个性化和社会化过程，更注重学生的多样化学习投入，通过引导学生深度的理解、体验、对话、探究和反思性思维，获得对知识的意义增值，而不是对符号的简单占有。
在此次联合教研活动中，六校共同探讨高质量课堂构建的策略，打破了区域壁垒，增进了区域教师之间的互动、学习、切磋、交流，实现了共研、共享、共融、共发展的目的。（陈海燕 通讯员 张敏 杨艺）
