11月28日，四川天府新区第四小学和华阳小学的老师们在马睿校长的带领下，踏上了第十届中国教育创新年会的深圳学习之旅，向未来的方向出发，一起探索时代变局中未来学校的定义和启程。
下午，本次年会在诗朗诵——《静静地绽放》中拉开了序幕。蒲公英教育智库理事长李斌作了《未尽之美——学校转折与进化十年叩问》的开幕致辞，他悉数了历届教育创新年会的主题与方向，十年的历程一幕幕重现。专家、学者的教育观点、做法和路径分享纷至沓来，点燃了参会同仁的思考热情。
11月29日，老师们迎接了头脑风暴：在人工智能背景下，新时代的学校教师教育体系应该怎么思考与建构？如何创造性赋权助力教师成长？如何建立学校的高效教师专业学习群？大家认真学习，同频思考，在知晓教师教育研究的有效方向与路径的同时链接自己的日常教育教学，努力向“知行合一”迈进。
柳汐浪教授认为，学校应该深刻洞察在AI时代孩子如何长大成人，并以此作为背景，设计相应的课程。刘希娅校长认为，未来课程教学改革的深水区是学习生态，要改善学校学习生态就要从学习发生机制上着力。马骏校长认为，好的课程体系离不开项目群，要让教育走向真实而完整的人。池晓注重玩伴式教育，提出五大核心理念：玩中学、跨学科、借力打力顺势而为、创造中寻找自己、从消费者到创造者。
11月30日，中国教育创新年会主论坛对“深水区”——评价考试系统、家校合育系统、场景美学系统、技术赋能系统4个系统如何重置进行了探讨。
中国教育创新年会主论坛在第四天进入尾声，老师们也进入了更深入的思考：学校变革是一项重要的任务，校长的创新领导力对学校变革和发展的价值何在？作用何为？李政涛教授从校长领导力出发，深入诠释了校长作为领导者和管理者，要具备大视野和大格局，准确把握趋势、了解前沿。卢志文校长认为，校长作为教育领导者，应该运用创造性思维推动学校变革。李海林校长认为，校长应该从管理视野走向领导视野，从问题解决思维走向设计思维，最终指向学校的变革。王昌胜校长认为，学校要通过稳定的价值观激活全体教师，带给教师无限的精神力量。郑巍巍校长认为，在乡村里建一所未来学校，需要校长葆有对教育最深沉的热爱，对乡村教育最持之以恒的坚守和探索。
四天的学习已结束，教育创新年会带给老师们思想与心灵的激荡却未曾消退，全国教育人为了所有孩子、为了中国教育，矢志不渝的初心、决心与恒心，成为了老师们直面变革的勇气和迎接挑战的行动。一起向未来，不是口号，而是使命。（魏雅莉 通讯员 袁媛 曾玲 黄敏 陈圣楠 张晓雅 毛红梅 李洋）
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