良好的心理素质是人的素质结构中重要的组成部分，如何帮助小朋友们适应新的环境，这也是教师们思考且热门的话题。因此，帮助小学生更好地认识自己，学会适应，学会自我调节，形成健康的心理素质，有着重要的意义和价值。成都理工大学附属小学开展了一系列活动，为小学阶段适应教育提供一些方法。
一、建立班名，进行板块式规划，彰显“馨”希望，增加归属感
教室墙壁：张贴“馨润书香”班名，增加认同感；张贴《五分钟岗位劳动表》，做到“人人有岗位 人人都参与”，促使他们达成“馨”共识，互相监督，争当“馨馨少年”。
荣誉栏：在班级教室的左侧是班级的荣誉栏，悬挂“馨”花开评比栏，每周根据值周岗位履行情况，发放表扬信，再根据一定数量的表扬信，换取心愿单。由老师和家长共同进行奖励。这样让学生在良好的评价机制里面，互相监督，互相激励，为长期目标打下基础。
二、开展精神文化建设，设计特色活动，智慧育人
“馨”享会
每周利用班队会时间，孩子们分享一周见闻、读书心得、班级建议等，晒成果，晒收获，晒责任心，晒劳动技能。让学生在班级中有“主人翁”意识。
“馨爸馨妈——带你看世界”
组织亲子户外活动，以主题活动为意图，如“走进春天 伴我成长”“小小冒险家”“与爱同行”“彩绘夏天 童心飞扬”等，借以家长参与，增进学生和家长之间的亲子感情，加强生生之间的互动，班级气氛更和谐更愉快。
魅力家长进课堂
针对孩子在劳动自觉性和奉献、责任意识上的淡漠和欠缺，有效地利用本班家长高素质高学历的资源，请爸爸妈妈们走进校园，陪伴孩子们一起学习，一起感受。
亲子阅读“馨”成长
利用每月“馨”阅读的时间，学校举行了《书香沁“馨”园——我读书 我快乐 我成长》《“馨”香向荣——腹有诗书气自华》等一系列读书分享活动，还有循环日记、交换日记等形式开展亲子共建共享活动，并在展示栏上张贴个别家长的阅读体会，让孩子们感受到家长对自己的成长陪伴。
多渠道的家校沟通平台
创设班级QQ群，不定期的发送一些 “正面”管教孩子的家庭教育理念和措施，并引导家长们积极交流，解决育儿问题。
巧妙利用“家校联系本”，不定期的在家校本上简述孩子近期在校情况，并表扬及时回复的家长，树立积极向上的家校沟通榜样。
邀请心理咨询专家，开展专题育儿讲座，不仅是针对家长，更是面向学生，在专业知识的帮助下，实现有效地沟通。
通过这一系列活动，孩子们和父母、同伴在亲切的交往中，让学校教育和家庭教育的有效性和科学性大大提高，并形成教育互补。他们感受到和谐、积极向上的班风班貌，心往一处想，劲往一处使，班集体的凝聚力更强，一个优秀的集体开始形成。（李琴）
成都理工大学附属小学,智慧育人,助力“馨”教育
