我国基础教育从“实施素质教育”到“推进素质教育”再到“发展素质教育”，走过了基础教育高质量发展历程。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调素养为本，一线教师在备课时应该如何制定课程目标，才能更加符合新课标的要求？为此，崇州市明湖小学校全体教师以“足履实地 积硅致远”为主题进行目标制定学习。
刘曼老师以“夜色美”这一单元为例，分享了如何有效将“教材内容”转化为当堂可操作的“教学目标”的步骤：1.提炼单元主题，突出关键目标；2.围绕单元主体，叙写课时目标；3.细化学习要求，精炼重点难点；4.把握目标导向，设计重点活动。
刘娜老师指出：“课程的设计思路要聚焦核心素养，围绕核心素养组织课程内容；课程目标的制定要立足核心素养，根据‘核心素养一一艺术课程总目标一一美术学科课程目标一一美术学科分段目标——单元目标——单课目标’的逻辑关系来进行制定。”
“学”是筑基，“研”是思考，“行”是实践，三者相辅相成。明湖小学校艺术学科全体教师将“学研行”结合起来，深入研读新课标，优化课程目标，让核心素养在艺术学科课堂上落地生根。（黄小林 通讯员 亢媛琴）
如何制定课程目标,明湖小学,教师,“学研行”
