冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，拂过心间。2024年1月24日，为了促进学生核心素养的形成和发展，提高课堂教学质效，提升学校综合育人能力，大邑县北街小学语文组全体教师齐聚学校梦想教室，开展“121语文情趣课堂的学习与探讨”活动。
首先，杨敏老师向大家解说什么是情趣课堂的三重境界。第一是合格情趣课，正确落实基本环节，教学有效；第二是优质情趣课，合理运用基本环节，教学高效；第三是魅力情趣课堂，灵活运用基本环节，教学无痕。这应该是每位教师追求的教学样态。
接下来，各年级组老师们认真仔细研读北街小学“121情思交融”情趣课堂教学评价表，进行思考，结合当前语文课堂研究方向，讨论修改。其中，老师们的任务：“1”是确定一个教学主流价值观，即“以生为本”；“2”是抓紧课堂的两个核心点，即“情”和“思”；“1”是达成一种理想的状态，即“乐学乐教”。研读后，教师们结合本年级实际，对“121”情趣课堂的教学评价表进行探讨与交流，写出了自己的修改意见。
最后，任倩老师说到从2009年提出“情趣课堂”概念至今的艰苦历程，一代又一代的北小人坚定地实施情趣教育，探索情趣课堂，走在情趣教育的路上。任老师还推荐《晏子使楚》和《马拉松》的教学设计，并以此为例子给老师们讲解了“121”情趣课堂的操作流程，近几年信道北小老师们对“121”情趣课堂有了初步的了解，经历情趣课堂研究的老师们也有了更深入的认识。今后的教学中老师们将继续遵循情趣教育的理念，积极构建科学高效的语文课堂，提升学生的语文核心素养。
采他人之石以攻玉，纳百家之长以厚己。作为情趣教育的践行者，要寻求有真味、情味、趣味、韵味的工作和生活姿态。作为北小人，热爱生活，不悲观；善于合作，不孤独；学养丰厚，不浅薄；爱好广泛，不单调；志向高远，不糊涂。在漫漫教学教研路上，教师们将继续互学互研，学中进步，研中成长，让语文教学成为教育路上一道美丽的风景线！（张红）
大邑县北街小学,学科融合共探讨,情思交融促成长
