2024年1月22日上午，成都市双流区九江新城小学邀请了成都市“未来学校”项目指导专家陈静萍博士为全体教师作“面向未来的项目式学习”为主题的培训。
经过系统的理论学习之后，教师们分成5个小组进行项目式学习的实践操作，在实践中检验成果。每组教师各抒己见，讨论热烈，为自己小组的主题贡献自己的智慧。
陈博士认真聆听了每个小组的分享，并提出了专业建议，最后强调项目式学习要明确产品的价值，老师要明确学生能从中学到什么？要坚持“以终为始”的目标导向；在评价中过程多元化；把握项目式学习的精髓是“从做中学”。
2024年1月24日，新城小学邀请成都市锦江区教科院副院长贺慧作为培训导师，开展以“核心素养导向的项目式学习”为主题的培训。
贺院长首先抓住关键词“核心素养”。核心素养不只是知识与技能，素养的发展需要学生运用所学，在创设的情境中进行运用。核心素养的发展有高度的整合性、迁移性、实践性、个体性；学生要将“学知”、“做事”、“做人”联结起来。
贺院长提出，课堂要将学科内容与学科实践联结起来，项目式学习有利于促进学生的真实学习。培训中丰富的理论让老师们受益匪浅。
2024年2月21日至22日，新城小学有幸邀请到北师大项目学习课题组总负责人、北京师范大学教育学部课程与教学研究教授、博士生导师桑国元教授，以及北师大项目学习课题组首席专家，北京师范大学教育技术学硕士，十余年PBL实践经验，培训数万名老师的罗颖院长作为培训导师，为新小全体教师讲授“基于项目式学习的教与学方式变革”及“项目式学习教学设计实操工作坊”为主题的培训。
桑教授还耐心细致解答了老师们的的提问，与大家进行了深入互动与交流，他建议各位教师在项目式学习中努力把教减到最少，把学放到最大，让新小教师们受益匪浅，更深入地理解了项目式学习，并对下午即将要开展的项目式学习成果展示充满信心。
21日下午至22日，罗颖院长带领全体教师们以PBL的方式学习PBL，进行了一天半的实操学习。在学习过程中老师们进行分组共创，并产出了精彩的项目式学习选题和有趣的项目设计海报。
罗颖院长从素养导向出发，借助案例，对问题驱动、持续探究、学生参与、学科融合、产品导向、评价引导项目式学习设计的六要素进行了生动、详细地解读。罗院长提到，一个有意义的高质量项目式学习活动，需要满足两个条件：第一，学生必须认为该项目活动是一项重要的活动，从而产生动机；第二，该项目活动必须与教育教学目标相吻合。罗颖院长就项目式学习核心驱动问题、项目实施、项目管理和项目评价这四方面开展培训。
在经过一天半如火如荼地学习后，罗院长带领教师们通过案例分析和实践操练的方法，让教师们分组参与到项目设计和规划中。在项目设计过程中，教师们以小组为单位，自主设计项目主题，并进行设计和规划。大家积极参与小组讨论，提出自己的想法，共同制定了项目主题和具体实施方案及产品评估标准。
随后，教师们分组上台分享项目式学习阶段性成果。在交流中各组也更加完善了项目式学习的实施框架，优化了项目方案，明确了产品评价标准，提升了教师们的团队协作能力和教学设计能力。大家都对未来的项目式学习的实施充满了信心和期待。
林家锐校长在培训结束时进行了总结发言，指出新小教师们在汇报互动环节中善于欣赏、敢于质疑、勇于建议，两天的PBL学习就是一场真实的PBL项目演习，不但教会大家如何做PBL，更教会了大家用新的方式学习。感谢专家们带给新城小学每一场推陈出新的知识更迭，让老师们以新的面貌迎接新学期的到来！
培训无止境，发展永不停。新城小学也将以此次培训为契机，深入、持续开展项目式学习研究，以学生为中心，以核心问题为驱动，以成果为导向，以研究为基础，以评价为支撑，以产品为载体，让项目式学习在学校“生根”，让学生长出有具有未来胜任力的“新芽”！（翁玉华 通讯员 罗秋莎 李韦妘 李函齐 孙一阁）
成都市双流区九江新城小学
