如何让阅读的种子生根抽芽，持续生长？阅读团队的老师一直在思考这个问题。每天中午的静心阅读，每周一节的伴读空间阅读课程，每月两次电子校刊征集活动，都不断给这颗种子输送着阳光和雨露。“这还不够，我们的学生阅读课程还是停留在狭窄的空间、有限的时间和有限的人员里。”阅读团队的李敏老师说到。
何不试试给孩子提供更加优质的阅读环境和氛围？何不试试让更多学科的老师来拓宽孩子的阅读面？“相约湖畔·千人思辨读书会”课程应运而生。走出教室，走出校园，在兴隆湖畔捧上一本好书，和老师、同伴以及家长一起品味书中的“风景”。
为了这次千人湖畔阅读，全校共90名教师自愿申报阅读圈，涵盖所有学科老师。与此同时，各年级附小娃打破班级“壁垒”，根据自己的兴趣选择书籍，加入不同的阅读圈，结交新的阅读伙伴，认识新的领读老师，共同感受阅读的快乐。让阅读真正做到全科、全员、全域。
课程周到来之际，阳光洒满兴隆湖面，金色的光芒与碧蓝的湖水交相辉映，各年级师生相继在此美景中集结，共同迎接这场知识的盛宴。孩子们在领读老师的带领下在草地上围坐一圈，精心组建的阅读圈成为了湖畔一道道亮丽的风景线。
热身环节·轻松走进阅读
欢快的音乐响起，各个阅读圈的读书活动也正式开始了。二年级的张为娜老师设计了读前活动，让孩子在“大风吹”的游戏中卸下包袱，快乐走进阅读。
四年级的张问晓老师则是根据《一百条裙子》这本书的特点，设计了换装小游戏，让孩子们蹦蹦跳跳释放天性，拉近了彼此的距离。
分享思辨·深入书籍内容
分享思辨环节，孩子们的脸上洋溢着期待与兴奋，捧着已经阅读了数周的书籍，迫不及待要与大家分享自己从书海中获得的宝藏。
一年级的孩子们在白雪老师的引领下分享着《识字歌》中的所得所感
二年级徐良燕老师带领孩子走进《揭秘太阳系》这本书
三年级梅洪珍老师领读《了不起的狐狸爸爸》
四年级王丹老师领读《数学原来这么有趣》一书
五年级的孩子们跟着江梦婷老师阅读了《哈利波特与魔法石》
六年级的林毓敏和王彦蓓老师带来了中英版本的《爱丽丝漫游仙境》
多种类的题材，多样的阅读方式，在这场分享思辨盛宴中，孩子们不仅锻炼了口才，更提高了逻辑思维和批判性思考能力，成长在湖畔悄然绽放。
阅读创作·升华阅读体会
迎着微风和青草的气息，孩子们也在湖畔完成了各式各样的阅读作品。
三年级的孩子们记录起了可爱的昆虫朋友，在大自然中阅读《昆虫备忘录》这本书，真是别有一番风味。
《梦想风暴》这本书激发了四年级三班谢伊莘予同学的创造欲望，她认真观察起了自己的老师，画下了自己未来成为一名人民教师的模样。
六年级刘琴老师领读了《鲁滨逊漂流记》，孩子们在草地上完善起了自己所做的《绝境求生手册》，六年级五班的颜沛琳不仅制作出了书中的时间轴、小岛示意图和求生条件，甚至还精心续编了故事。
体验感悟·传递阅读力量
阅读的力量在不知不觉中影响着每一个人。二年级二班的李文皓同学阅读完《鼹鼠的月亮河》后，学会了米加的善良与贴心，在休息时间，他选择为保安哥哥扇风，给他送水，那一刻，阳光洒在他的脸上异常耀眼。
一年级的邓镁老师表示，孩子们在公园的自然环境中阅读，有更加浓厚的阅读兴趣，更加高涨的阅读热情，这既是一次教学创新的尝试，也是一次心灵的洗礼。
五年级的郑好妈妈作为《跟着诗词去旅行》阅读圈的志愿者，也忍不住加入分享中，与孩子们分享书中提到的“夜郎国”，拓展“夜郎自大”的成语故事，让阅读更加广阔自由。
三年级一班的陈书淼加入了李虹霖老师的《典范英语a1》阅读圈，他的妈妈虽没能来到现场，但却同样深受感染：“看了老师们发出的与阅读会相关的图片和视频，内容非常丰富，孩子们分享自己喜欢的英语故事，在快乐的游戏中练习了口语。”
三年级二班刘奕晟妈妈也提到：“清风和畅，快乐的阅读是爱上读书最有效的方式，希望学校能多一些这样一起分享书籍的阅读书会！”
“相约湖畔，千人思辨读书会”虽已结束，但阅读的种子已在孩子们的心中生根发芽，思辨的花朵也将在他们的未来绽放。附小将继续让阅读在任何时间、任何地点生长，让阅读有陪伴，有方法，有快乐。（陈海燕）
天府新区教科院附小,阅读
