4月，成都市双流区实验第四幼儿园专题教研组聚焦区域游戏计划环节，共思共研计划环节的内涵价值、组织要点及策略等，帮助教师提升自主游戏中的教师支持能力，提升幼儿游戏质量。
午睡环节的组织过程中，教师们存在诸多疑问：该如何去借助午睡环节的契机去促进幼儿全面发展？怎样去规范幼儿和老师自己的行为常规？本月，教师们围绕“午睡环节幼儿与教师的双常规”展开了深入研讨，给予教师在午睡环节组织方面的“脚手架”，助力幼儿甜甜午睡。
4月，美术工作坊通过多种学习路径，以解决绘画活动评价环节组织中“评什么”“怎么评”的实际困惑，共探绘画活动评价思路及组织策略。
共读共学，以“闻之”树科学评价观念
共行共思，以“亲知”获评价践行要点
共研共辩，以“说知”探有效评价策略
作为数学区活动的载体，材料是引发幼儿数学探究和自主体验的重要物质基础，那么数学核心经验和区域材料又有什么样的关系呢？本月，教师们以《学前儿童数学发展核心经验》为引领，围绕数学区材料进行探讨，帮助教师有依据、有目的的投放数学区材料。
班级环境是主题课程实施的重要资源和支架。随着第一个主题活动接近尾声，教师们的问题也逐渐显现：什么样的环境更有利于主题活动更好地推进？什么样的环境更能激发幼儿有意义的学习？通过年级组汇报、班级分享的方式，老师们共话主题活动的预设、生成以及环境创设思路，审定预设的课程与创设的环境是否为实现主题核心价值起到了积极的支持作用，共探其调整策略。以境见思，主题后审议在反思中成为了新的成长起点。
为了让幼儿了解到食入多种多样的食物对身体成长的重要性，让保育老师从生活教育出发，掌握有效引导幼儿不挑食的方法，本月保育老师在保健医生的组织下围绕“进餐环节中培养幼儿接纳新食物策略”主题展开了深入研讨，为孩子们全面营养摄入与身心和谐健康发展提供支持与保障。
人间四月芳菲尽，四幼教研正当时。每一次思维碰撞，智慧之花都在热烈盛放，期待下个月的成长之旅！（江蕾）
聚焦区域游戏计划环节,双流实验四幼,教师,齐思共研
