为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，明晰师幼互动在幼儿发展中的价值，实施更加有力的师幼互动，提升教师专业素养，落实幼儿主体地位，实现幼儿与教师共同成长，2024年4月-5月，南城幼儿园开展了为期一个月的教师集体活动——组织大练兵活动。
明·指标
教育过程是过程质量的核心，而师幼互动贯穿整个教育过程。在赛课前的培训中，幼儿与教师发展中心主任秦进老师带着全体教师们再次学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，聚焦集体活动中的“活动组织”和“师幼互动”两个话题进行精准的解读，让大家对于集体活动中的师幼互动有了新的认识。
此外，老师们根据《评估指南》中对于“活动组织”和“师幼互动”的要求，制定出了本次赛课活动的评分细则，帮助老师们在听评课活动中找准支架。
建·示范
为了发挥先锋骨干教师的示范引领作用，本次赛课活动中，幼儿园党员教师、团员干部和骨干老师们示范精品课。
团支部书记唐文文老师大班社会活动《谷雨品茶》
团支部组织委员尹萍老师大班艺术活动《捏面人》
教研组长孙玉红老师小班科学活动《谷雨点豆》
本次活动中，老师们还进行了“师徒结对”帮扶学习交流活动，骨干教师孙玉红、唐文文、刘芯余三位师父和徒弟们研教案、研教具、研教学环节等，为新老师们搭建起学习交流的平台。
看·现场
为了继续深化“四阶五维”教师发展体系，在本次教学大练兵活动中，各层级教师对于活动组织各有侧重，如青芽教师可自选活动内容，青苗教师以月主题下班本课程的实施为主要内容，青藤教师则选择“淘玩美”课程体系下拓展性课程的实施进行活动展示。
老师们在上课、听课的过程中，将指标进一步内化于心，外化于行，结合实际进行赛课活动的记录和诊断评估。
研·问题
一个人可以走的很快，一群人才能走的很远。教研时，大家围坐在一起开展了一场深度对话。在课堂中给予幼儿支持、及时有效的回应，师幼互动促进了幼儿的深度学习和积极的情感体验。
通过几轮激烈的交流、分享与研讨，调动教师教研的热情和思维的活跃，在轻松愉悦的氛围中，唤醒教师成长内驱力。
集体活动中怎样体现高质量的师幼互动？如何评价互动的有效性？老师们各抒己见，既是对上课老师的帮助，又是自我专业理念的重构。
理·策略
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。此次观摩教学研讨活动最重要的环节就是诊断评估与研讨，只有通过对教学实践的观察、反思才能发现问题，提出改进策略。
于是老师们聚焦赛课过程，对《评估指南》背景下，“解锁”集体活动中高质量的师幼互动进行了研讨。
观察工具表
解读关键词
秦老师以考查要点25条为例，与大家分享了对关键词的理解，邀请老师们通过小组讨论、交流，见关键词链接自己的“师幼互动”经验进行补充，细化考察要点的评价依据。
研讨·策略
老师们根据师幼互动下三个问题进行研讨：1、针对师幼互动如何理解、如何落实；2、集体活动中的师幼互动是否有效？你捕捉到了那些关键互动行为？请举例说明；3、结合实际存在的问题？尝试提出策略。
“如何聚焦集体活动，为优化高质量的师幼互动找到有效的方法，形成温暖而又积极的师幼互动，成就高质量的教育过程？”老师们分组进行研讨，各组老师以思维导图的方式展示了师幼互动的有效策略。
活动尾声，秦老师对现场老师们的积极氛围和研讨思路进行了小结，提出了自己的思考和建议，提醒老师们要把活动目标放心中、别让互动流于形式、关注细节、重体验、关注幼儿的自主性与探索性、提问清楚巧追问等等。希望老师们可以进一步思考，结合自己的教育行为，形成自己的师幼互动方式，切实提升教育教学活动中的师幼互动水平。
荣誉时刻
赛课活动历时一个月，老师们通过现场打分、评课教研，评选出一、二、三等奖、听评课明星教师奖、优秀指导教师奖。
学必求其心得，业必贵其专精。此次的观摩研讨活动，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，以赛课为契机，让青芽、青苗、青藤教师能根据核心经验，建构有温度、有价值的集体活动，在反思实践中思考，去发现问题，不断对自己的教育理念、方式、行为进行研究，促使青年教师在观摩、审视、重构中探寻更适合儿童的教育方式，努力构筑以“儿童为中心”的教育样态，坚持儿童视角，儿童立场，支持儿童自然生长。（张红）
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